معايير تقييم المستوى التعليمي
د. عبدالناصر سعيد البركي | Abd El-Nasser al Borki
11/06/2023 القراءات: 215
يتم قياس مستوى الطلبة من خلال اجراء امتحان او اختبار على ما تم دراسته خلال مدة الدراسة سواء نظام الفصلى ( السيمستر ) او نظام السنوى..وان نوعية الامتحان يجب ان تتناسب مع مستوى الطلبة و يجب ان يؤخذ فى عين الاعتبار طريقة استرجاع المعلومات و التى تبدا من طرق تقويمية ذات مصدقية و شفافية و يتناول الاختبار كل معلومات التى درسها الطالب و ان تكون شاملة و وافية و ذات طابع يميز الفروق الفردية بين الطلاب و قد يضع المعلم او الاستاذ الجامعى اسئلة مقالية او موضوعيةMSQ و هذا يتوقف على كمية المعلومات و نوعية الاسترجاع ..ان الاختبار يجب ان يتحدى تفكير الطالب و يحث على الاستنتاج و الاستنباط و التحليل ..ان نوعية الاسئلة يجب ان تعد بطريقة حرفية و مهارة و التى تؤكد على ايجاد فروقا بين الطلاب و معاييرها يجب ان تبتعد عن التلقين و النسخ و الحفظ ..ان وضع الاسئلة و توزيع درجات يعطى مقياس واقعى على مستوى الطالب و تشير الدراسات ان نوعية الاسئلة تعكس مدى فهم و استيعاب المادة التعليمية وان يتوقف الاسترجاع على قدرة و مهارة الطالب فى التذكر و الفهم السريع و من المعلوم ان زمن الاجابة مهم جدا فى اعطاء الصورة الواضحة على القدرات الفردية...معظم طلبة يختاروا فى الاسئلة التى لا تتطلب كتابة او شرح او تعليل بل وضع علامات الصح او الخطأ و هذا يعكس عدم جدية الطالب فى التذكر و الاستنتاج و الاستنباط ...ان استخدام العمليات العقلية المختلفة لها دورا كبيرا فى تقويم مستويات المعرفية ..وهناك اختبار الشفهوى الذى يستخدم كالنوع موافق للاختبارات التحريرية وان استخدامه يساعد على تحديد المستوى من خلال الطلاقة اللغوية و طريقة الاجابة الشفهوية وان بعض مواد الجامعية ينصح فى اتباعها وخاصة فى تخصصات الطبية...مازالت الاختبارات التحريرية الطريقة الرئيسية فى تحديد مستوى الصحيح للطالب ...
التقويم المعرفي - اختبارات المقالية - طرق التقويم
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع