هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية قائم على معايير معلم الموهوبين العالمية التي توافق على إصدرها كل من الجمعية الوطنية للأطفال الموهوبين (National Association for Gifted Children) (NAGC)، ومجلس الأطفال غير العاديين (Council for Exceptional Children) (ECC). وخُطط البرنامج التدريبي متضمناً كافة المعايير في وحدات منفصلة، مع وحدة إضافية كمشروع تخرج. بحيث أتيح للمتدربين اختيار ماناسبهم من الاحتياجات التدريبية وفق اختبار تحديد مستوى قدم قبل الالتحاق بالبرنامج. وصممت الوحدات التدريبية متضمنة جزء وفق اسلوب التعلم الذاتي، وكانت وحدات البرنامج:(مقدمة في تعليم الموهوبين، نمو الموهوبين والفروق الفردية في التعلم، بيئات التعلم في تعليم الموهوبين، التدريس للموهوبين، التقييم، التعلم المهني والممارسات الأخلاقية لمعلمي الموهوبين، مشروع التخرج). كما شمل البرنامج بعض الأنشطة المصاحبة لتحفيز معلم الرياضيات بالمرحلة الابتدائية لتطوير الأداء التدريسي وتحقيق التنمية المهنية المستدامة. وأشارت النتائج إلى فعالية البرنامج المقترح في تنمية الأداءات التدريسية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في رعاية وتعليم الموهوبين. الكلمات الدلالية: تعليم الموهوبين، إعداد المعلم وتدريبه، تدريب معلم الرياضيات، التنمية المهنية لمعلم الرياضيات، معايير معلم الموهوبين، معلم الرياضيات بالمرحلة الابتدائية.
تاريخ النشر
20/11/2019
الناشر
مجلة العلوم التربوية، جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية
تعليم الموهوبين، إعداد المعلم وتدريبه، تدريب معلم الرياضيات، التنمية المهنية لمعلم الرياضيات، معايير معلم الموهوبين، معلم الرياضيات بالمرحلة الابتدائية.
هشام بركات بشر حسين | Hisham Barkat Hussein | 5688