عنوان المقالة:النّدوة العلمية الطلابية الافتراضية ودورها في زيادة التّحصيل اللّغوي لدى متعلّمي اللّغة العربية النّاطقين بغيرها في ظلّ جائحة كوفيد 19 ( دراسة وصفية تطبيقية)
تهدف هذه الورقة البحثية إلى دراسة دور النّدوة العلمية الطلابية الافتراضية في زيادة التّحصيل اللّغوي لدى متعلّمي اللّغة العربية النّاطقين بغيرها؛ ذلك في ظلّ جائحة كوفيد 19؛ وتم معالجة ذلك في مقدمة وستّة مباحث؛ ورد في المقدّمة أساسيات الدّراسة من مشكلة الدّراسة وأسئلتها وأهدافها ومنهجيتها وحدودها ومجتمعها؛ ثمّ الدّراسات السّابقة. وتناول المبحث الأوّل التّحديات العامّة في تعليم اللّغة العربية للنّاطقين بغيرها بالجامعات والمؤسّسات التّعليمية؛ كما سلّط المبحث الثّاني الضّوء على أبرز الحلول للتّحديات العامّة الّتي تواجه تعليم اللّغة العربية للنّاطقين بغيرها بالجامعات والمؤسّسات التّعليمية، وفي المبحث الثّالث أنماط الأنشطة ومجالاتها والمهارات اللّغوية الّتي تنمِّيها، وذكر المبحث الرّابع الشّروط والضّوابط الّتي ينبغي مراعاتها في استخدام الأنشطة التّعليمية وإجراءات تنفيذها، وورد في المبحث الخامس دراسة تطبيقية لتوظيف النّدوة الافتراضية لتنمية مهارات متعلّمي اللّغة العربية النّاطقين بغيرها؛ ثمّ تناول المبحث السّادس المهارات الّتي تنمِّيها النّدوة الافتراضية، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التّحليلي، فاختتمت الدّراسة بخاتمة وردت فيها أهمّ نتائج البحث وتوصياته؛ ومن أهمّ النّتائج أنّ لجائحة الكورونا كوفيد 19 آثار كبيرة على تعليم اللّغة العربية للنّاطقين بلغات أخرى؛ منها: انعدام البيئة الدِّراسية الطّبيعية الّتي كان الطلبة يتمتّعون بها في ممارسة مهاراتهم اللّغوية، وعدم الاحتكاك بزملائهم الطّلبة أو التّواصل مع معلّميهم وجهاً بوجهٍ؛ وأنّ للأنشطة التّعليمية الصّفية وغير الصّفية أهميةٌ كبرى في تنمية مهارات متعلّمي الّلغة العربية النّاطقين بلغات أخرى وتنمية كفاءاتهم اللّغوية خلال جائحة الكورونا وخارجها؛ وهي ليست مضيعة للوقت، وأوصت الورقة في الأخير المسؤولين عن تعليم اللّغة العربية للنّاطقين بغيرها بضرورة توظيف الأنشطة غير الصّفية الفعّالة المختلفة لتنمية مهارات متعلّميهم وكفاءاتهم اللّغوية.
الملخص الانجليزي
THE VIRTUAL STUDENT SCIENTIFIC SYMPOSIUM AND ITS ROLE IN INCREASING LINGUISTIC ACHIEVEMENT AMONG NON-NATIVE ARABIC LANGUAGE LEARNERS DURING THE COVID-19 PANDEMIC
(AN APPLIED DESCRIPTIVE STUDY)
Prepared by:
Prof. Dr. Daud Abdul Quadir Elega
Department of Arabic Language, Faculty of Languages, Al-Madinah International University - Malaysia
daud.elega@mediu.edu.my/daud.elega@yahoo.com
This research paper aims to study the role of the virtual student scientific symposium in increasing the linguistic achievement of non-native Arabic learners in the light of the Covid-19 pandemic. The study consists of an introduction and six themes. The introduction explains the study’s problem, questions, objectives, methodology, limitation, society and the literature reviews. The first theme dealt with the general challenges in teaching Arabic to non-native speakers in universities and educational institutions; The second theme sheds light on the most prominent solutions to the general challenges facing teaching Arabic to non-native speakers in universities and educational institutions. The third theme focused on the types of activities, its fields and the language skills that they develop. The fourth theme mentioned the conditions and criteria that should be taken into account in the use of educational activities and the procedures for their implementation. The fifth theme based on an applied study to employ the virtual symposium to develop the skills of non-native Arabic learners. The sixth theme dealt with the skills that the virtual symposium develops. A descriptive analytical approach methodology was used in this study. This study was concluded with some important results and recommendations. Among of the main results is that the Covid 19 pandemic has significant effects on teaching Arabic to non-Arabic speakers; the absence of the natural learning environment that students have adapted to in practicing their language skills, and the lack of contact with their fellow students or face-to-face contact with their teachers. In addition, the classroom and extra-curricular educational activities are very useful in developing the skills of non-Arabic speakers and their language competencies during and outside the covid 19 pandemic. Organizing the co-curriculum activities is not a matter of wasting the learners and the teacher’s time. Finally, the paper suggested that those who responsible for teaching Arabic to non-native speakers should continuously employ various effective co-curricular activities to develop the skills of their learners, and their language competencies.
تاريخ النشر
31/10/2022
الناشر
جامعة السلطان عيد الحليم معظم شاه الإسلامية العالمية
الأستاذ الدكتور داود عبد القادر إيليغا | PROF. DR.DAUD ABDUL-QUADIR ELEGA | 7403