هتدف الدراسة إىل تقصي دور مدرسة امللك عبد هللا الثاين للتميز يف حمافظة الزرقاء ابململكة األردنية اهلامشية يف نشر ثقافة
اإلجناز اجلماعي لدى طالهبا من وجهة نظر معلميها ابستخدام املنهج الوصفي، دت الباحثة
حيث أع استبانة مكونة من )35 )فقرة
موزعة على أربعة أبعاد هي: )الرؤية املستقبلية والرسالة- بيئة املدرسة- الثقافة املشرتكة داخل املدرسة- نشر ثقافة اإلجناز(، و
ت التأكد
من صدق األداة وثباهتا، وحساب املتوسطات احلسابية، واالحنرافات املعيارية للتعرف على استجاابت أفراد العينة البالغ عددها )57 )
معلما، و إجراء ً
ت اختبار "مان ويتين" )U Whitney-Mann )ملعرفة داللة الفروق بني جمموعتني مستقلتني. و أتمل الدراسة احلالية
أن تساعد القيادات الرتبوية، وأقسام املدرسة املختلفة يف حتقيق درجة عالية من التعزيز لثقافة اإلجناز اجلماعي لدى الطلبة. ومن أبرز
نتائج الدراسة حصول مجيع جماالت ثقافة اإلجناز اجلماعي على درجات موافقة كبرية، مبتوسط حسايب إمجايل قيمته )18.4 ،)برتتيب
تنازليا كاآليت: يف جمال "بيئة املدرسة" بلغ قيمة املتوسط احلسايب )30.4 ،)و يف حني بلغ يف جمال "نشر ثقافة اإلجناز" )24.4 ،)ويف
جمال "الثقافة املشرتكة داخل املدرسة" بلغ )09.4 ،)وبلغ يف جمال "الرؤية املستقبلية والرسالة" )92.3 .)وأظهرت النتائج كذلك عدم
وجود فروق ذات داللة إحصائية يف دور املدرسة يف نشر ثقافة اإلجناز اجلماعي لدى طالهبا من وجهة نظر معلميها تعزى ملتغري
التخصص. و أوصت الدراسة بضرورة إشراك املعلمني والطلبة يف صياغة رؤية املدرسة، و توفري كافة وسائل االتصال بني األقسام ال
سيما اإللكرتونية منها، ودعم إجنازات فرق العمل املتميزة ونشرها عرب الوسائل اإللكرتونية وغريها
أسماء راضي خنفر | Asmaa Radi Khanfar | 6171