عنوان المقالة:تصميم وتقنين مقياس لتقدير اللادافعية للتعلم لدى تلاميذ الطور المتوسط والثانوي Designing and rationing a scale for estimating the no motivation for learning among middle and high school students
دحماني فاطمة الزهرة | Dahmani fatima zohra | 1000
نوع النشر
مقال علمي
المؤلفون بالعربي
دحماني فطيمة الزهرة، بن يحيى فرح
المؤلفون بالإنجليزي
Dahmani Fatima Zohra, Benyahya Farah
الملخص العربي
هدفت الدراسةالحالية إلى تصميم مقياس اللادافعية للتعلم لدى تلاميذ الطور المتوسط والثانوي وفق نظرية التقرير الذايت لريان وديسي وقد تكونت عينة الدراسة من(259)تلميذا وتلميذة تراوحت أعمارهم مابين(12)إلى(20)سنة، حيث تم اختيارهم بالمعاينة العشوائية المنتظمة باستخدام المنهج الوصفي،يتكون المقياس من(34) فقرةموزعة على أربعةأبعادتتعلق بنقص الاهتمام بالنشاط المدرسي،نقص الفاعلية في القسم، السلبية وعدم المواظبة والانضباط، عدم وجود هدف. وقد تم التحقق من الخصائص السيكومرتية للمقياس حسب صدق المحكمين وصدق الاتساق الداخلي بمعامل بريسون، وحساب الثبات من خلال معامل ألفا كرونباخ والتجزئة النصفيةوأظهرت المعاجلة الإحصائية أن المقياس يتمتع بدرجات عالية من الصدق والثبات ليكون صالحا للاستخدام.
الملخص الانجليزي
The current study aimed at designing a scale to measure the non-motivation for learning among middle and high school students according to the self-report theory of Ryan and Deci , Based on the descriptive method ; The sample of the study consisted of (259) students, from the age of (12) to (20)years old, who were selected by the random sampling, The scale consists of (34) items divided into (4) dimensions as the following: lack of interest in school activity, lack of effectiveness in the classroom, negativity, lack of attendance and discipline, and lack of a goal. The psychometric properties of the scale have been verified, by following the In terrier validity and the validity of the internal consistency, and the calculation of stability through Cronbach's alpha coefficient and Split half reliability.
تاريخ النشر
06/01/2024
الناشر
مجلة العلوم الانسانية والاجتماعية، جامعة قسنطينة2، الجزائر
رقم المجلد
10
رقم العدد
الصفحات
132/144
رابط الملف
تحميل (0 مرات التحميل)
رابط خارجي
https://www.asjp.cerist.dz/en/article/253366
الكلمات المفتاحية
اللادافعية، التعلم، مقياس
رجوع