مدونة ا.د/ فاطمة محمد عبد الوهاب الخليفة
التعلم المدمج في تدريس العلوم لتنمية مهارات التفكير الناقد والثقافة الرقمية
فاطمة محمد عبد الوهاب الخليفة | fatma mohamed abdelwahab
08/06/2024 القراءات: 603
مستخلص البحث-
هدف البحث الحالي إلى تحديد فاعلية استخدام التعلم المدمج في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد
والثقافة الرقمية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، حيث تم تدريس وحدة "دورية العناصر وخواصها" بمقرر
العلوم للصف الثاني الإعدادي باستخدام التعلم المدمج، وتكونت مجموعة البحث من ( )70تلميذا وتلميذة، وتم
تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها ( )35تلميذا وتلميذة درست الوحدة باستخدام التعلم المدمج،
والمجموعة الثانية ضابطة وعددها ( )35تلميذا وتلميذة درست باستخدام الطريقة المعتادة، وتم تطبيق أدوات
البحث المتمثلة في: اختبار مها ارت التفكير الناقد المكون من خمس مها ارت رئيسة (الاستنباط- التحليل-
الاستقراء- التفسير- تقويم الحجج)، واختبار مها ارت الثقافة الرقمية المكون من ثلاث مها ارت رئيسة (الثقافة
المعلوماتية- الثقافة الإعلامية- ثقافة تقنيات المعلومات والاتصال) على المجموعتين قبليا، وبعد الانتهاء من
تدريس الوحدة للمجموعتين تم تطبيق الاختبارين بعديا، وقد توصلت نتائج البحث إلى فاعلية التعلم المدمج في
تنمية مهارات التفكير الناقد والثقافة الرقمية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وكان من توصيات البحث
الاهتمام بتدريب المعلمين على تنمية مهارات التفكير الناقد والثقافة الرقمية، وكذلك الاهتمام بدمج مهارات
الثقافة الرقمية في عملية التعليم والتعلم.
التعلم المدمج- مهارات التفكير الناقد- مهارات الثقافة الرقمية- تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة