عنوان المقالة:المعوقات التي تواجه الطلبة الصم في توظيف التعلّم الالكتروني وسبل التغلب عليها - الجامعة الإسلامية أنموذجاً The obstacles Faced Deaf students of Employing E-learning and ways to overcome them: Case of Islamic University
هدفت الدراسة نهرف المعوقات التي تواجه الطلبة الصم في توظيف التعلم لدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت أداة الدراسة من (70) فقرة موزعة على ستة مجالات ( النفسية، الإلكترونية، التربوية، الاقتصادية، الاجتماعية، الترويحية) وتكون مجتمع الدراسة من الطلبة الصم في الجامعة الإسلامية للفصل الدراسي الثالث من العام الدراسي 2016/2017 وبلغت عينة الدراسة من (50) طالب وطالبة أصم، حيث تم التحقق من صدق الاستبانة وثباتها، ومن أبرز نتائج الدراسة ما يأتي:
* حصلت المعوقات الإلكترونية على المرتبة الأولى بوزن نسبي 68.11% بينما احتلت المعوقات الاجتماعية المرتبة الثانية بوزن نسبي 67.80% في حين احتلت المعوقات الترويحية المرتبة الثالثة بوزن نسبي 65.80% بينما اختلت المعوقات الاقتصادية المرتبة الرابعة بوزن نسبي 64.76% فيما احتلت المعوقات الترويحية المرتبة الخامسة بوزن نسبي 60.74% وأخيراً احتلت المعوقات النفسية المرتبة السادسة بوزن نسبي 55.78% .
* لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05% بين متوسطات درجات عينة الدراسة على مقياس المعوقات (النفسية، الإلكترونية، التربوية، الاقتصادية، الاجتماعية، الترويحية) التي تواجه الطلبة الصم في توظيف التعلم الإلكتروني تبعاً لمتغيرات (الخبرة في الانترنت، عدد الدورات التي اكتسبها، عدد الأفراد الصم داخل الأسرة).
* يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05% بين متوسطات درجات عينة الدراسة على مقياس المعوقات (المعوقات الاقتصادية) التي تواجه الطلبة الصم في توظيف التعلم الإلكتروني تبعاً لمتغيرات (الجنس، التخصص)، وقدمت الدراسة بعضاً من سبل التغلب على المعوقات التي تواجه الطلبة الصم في توظيف التعلم الإلكتروني.
الملخص الانجليزي
The study aimed to identify the obstacles faced deaf students in the use of e-learning at the Islamic University
and ways to overcome them, in order to achieve the objectives of the study, the descriptive and analytical
method was used. The questionnaire was used as a tool for the study which consisted of (70) paragraphs
divided into six areas (psychological, electronic, educational, economic, social, recreational), the study
population consist of the deaf students in the Islamic University for the third semester of the academic year
2017/2016, and the sample of the study was (50) deaf students, where the validity and reliability of the
questionnaire was verified
The main results of the study
Obstructions ranked first with a relative weight of 68.11% while social obstacles ranked second with a
relative weight of 67.80% while recreational obstacles ranked third with a relative weight of 65.80% while
economic obstacles ranked fourth with a relative weight of 64.76% 60.74% Finally, the psychological obstacles
ranked sixth with a relative weight of 55.78%
There are no statistically significant differences in the obstacles faced Deaf students in the employment of elearning due to (Internet experience, number of courses gained, number of Deaf people within the family)
There are statistically significant differences in the obstacles faced deaf students in the employment of elearning due to (gender, specialization)
The study provided some ways to overcome the obstacles faced deaf students in employing e-learning
تاريخ النشر
01/10/2018
الناشر
مجلة الجامعة الإسىلامية للدراسات التربوية والنفسية
رقم المجلد
26
رقم العدد
4
ISSN/ISBN
2410-3152
رابط DOI
2907-19005-1-PB%20(1).pdf
الصفحات
295 - 326
الكلمات المفتاحية
المعوقات، الطلبة الصم، التعلم الإلكتروني، الجامعة الإسلامية
أ.د.عبد الفتاح عبد الغني الهمص | Prof. Dr. A.Fattah A.Ghani Alhams | 1750