إن التربية عملية مخططة ومقصودة ، تهدف إلى إحداث تغييرات إيجابية مرغوب فيها في سلوك المتعلمين.
وبما أن مجال عملنا هو التربية التي تسعى في النهاية لإعداد الأفراد إعداداً متكاملاً للتفاعل والتكيف مع بيئتهم ومجتمعهم، ولكل مجتمع أهداف تعليمية تحددها الفلسفة التي يتبناها ومن ثم تختلف الأهداف من مجتمع لأخر باختلاف الفلسفة التي تسوده،(الوكيل،2007 :116) ،وتنطلق العملية التربوية غالبا ً من أهداف عريضة تسعى كل مؤسسة تربوية إلى تحقيقها بشكل كلي او جزئي مباشر اوغير مباشر ،وذلك لاهمية التربية وخطورة دورها في تقدم الأمم والشعوب . (بحري،1985 :23)، والأهداف التعليمية هي حجرالزاوية في العملية التعليمية،وهي بمثابة التغيرات المراد إحداثها في سلوك المتعلمين نتيجة عملية التعلم،ولكي تكون العملية التعليمية عملاً علميا ً منظماً وناجحاً، لابد إن تكون موجهة نحو تحقيق أهداف وغايات محدودة ومقبولة.
ومما لاشك فيه ان لكل فرد هدفاً او مقصداً يسعى إلى تحقيقه في حياته، وأن كل سلوك إنساني يهدف لغاية معينة أو يسير لتحقيق غاية ما .
والذي يزيد من نجاح الانسان في الوصول إلى غايته هو وضوحها،وفي التربية يعد هذا من الامور بالغة الاهمية للعملية التربوية في شتى مستوياته،(العزاوي،2002: 47)، وتحتاج الغاية البعيدة المتعلقة بخير الانسان ومجتمعه إلى تحديد وتفصيل لما يترتب عليها من أهداف ومن وظائف وواجبات تبعا لخصائص المجتمع وأصول ثقافية ومشكلات وإمكانيات ومتطلبات المرحلة الزمنية التي يمر بها ،كما تتصل هذه الأهداف بالتصورات التي تتعلق بمكانة الإنسان في الوجود ومواقفه في الحياة وتنظيم المجتمع ومقوماته الأساسية. (بحري،1985: 23)
وتعدّ الأهداف التربوية الآن مهمة بشكل كبير في تحديد مسارات المناهج المختلفة لاسيما الدراسية منها فقد تبناها كثير من التربويين امثال كودمان Goodman،هوكHook،وكونانتKonant،ودرنجWoodring،وبرونرBruner وبلوم Bloom وآخرين غيرهم فحدد ماهية تلك الاهداف في المناهج وطبيعتها ومعاييرها المختلفة، ومصادر اشتقاقها،وتصنيفها ضمن العملية التعليمية.
الاستاذ المساعد رافد صباح التميمي | Rafid Sabah AL-Tameemi | 10870