قيم الانصاف الاكاديمى في التعليم العالي
د/ احمد صلاح الدين ابوالحسن | Dr Ahmed Salah Aldin Abo ALhassan
31/01/2022 القراءات: 2904
تعد عملية إعادة تصميم البرامج الاكاديمية في الهند بتصميم نقاط الخروج والدخول الى هياكل اكاديمية مرنة أحد اهم السمات الجديدة في سياسات التعليم الأكاديمي الوطنية في العديد من دول العالم التي انتبهت الى العديد من المعضلات القيمية كانت تواجه التعليم الأكاديمي بوجود مستهدفين من الطلاب بخلفيات اجتماعية وثقافية وطبقية وتعليمية متنوعة وأيضًا الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة.
وبإيجاز يتمثل ادماج نقاط الخروج والدخول في هيكلة البرامج الاكاديمية باعتباره أهم المتغيرات في تقديم درجة البكالوريوس لمدة أربع سنوات بنظام الدخول والخروج المتعدد بحيث يكون لدى الطالب خيارات الخروج في نهاية كل عام دراسي بالحصول على شهادة تدريبية مهنية بعد إتمام سنة واحدة، ودرجة الدبلوم بعد سنتان، وشهادة بكالوريوس بعد ثلاث سنوات، وشهادة بكالوريوس مع بعض عناصر البحث بعد أربع سنوات او باجتياز عدد الوحدات الدراسية المعتمدة والمقررة.
وتتيح هذه التغييرات المعتمدة على إعلان إنشيون باعتباره إطار العمل لتنفيذ الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة الصادر في عام 2015 ، من خلال الاعتراف بالمعارف والمهارات والكفاءات المكتسبة من خلال التعليم الرسمي وغير الرسمي والتحقق من صحتها واعتمادها لتعزيز المسارات الاكاديمية المرنة وتحقيق جودة التعلم مدى الحياة التعلم ، وإزالة الحدود الجامدة السائدة وخلق إمكانيات جديدة للتعلم مدى الحياة في هيكل المناهج الدراسية في الجامعات والمؤسسات الاكاديمية واجراء تغييرات أساسية لفكرة التعليم ذاتها وقيمه والتخلص من العديد من الإشكاليات الاكاديمية مثل التفاوت في توفير التمويل للحصول على التعليم العالي بسبب الدخل والتفاوت بين الجنسين في الالتحاق بالتعليم العالي، و تحسين كفاءة أعضاء هيئة التدريس والتدريس ، وجود الفورات العددية الكبيرة من الخريجين العاطلين عن العمل.
و المناقشة أعمق من حيث آثارها المحتملة على تدعيم قيم المساواة وإدماج الطلاب من خلفيات اجتماعية واقتصادية متنوعة في منظومة التعليم بدول كثيرة في العالم لديها من التحديات الاجتماعية والاقتصادية الكثير من خلال تحقيق عددا من الفوائد ومنها :
أولاً: إعادة صياغة وتصميم هيكلة الخطط الدراسية المنهج لتعكس مخرجاتها جدرات مطلوبة في تخصص معين بعيدا عن الحشو الزائد، ومنح الفرصة لتطوير الشغف الاكاديمى، والخروج المبكر بشهادة مناسبة لكسب المال أثناء التعلم في ظل تغيرات جذرية في قطاعات العمل .
ثانياً : التأكيد على قيم تفهم المؤسسات الاكاديمية لدورها ومسئوليتها الأخلاقية عن متابعة الطلاب الذين يختارون الخروج المبكر لفهم مسارات دراستهم وتزويدهم بفرص إعادة دخول المؤسسة للحصول على درجة اكاديمية اعلى.
ثالثاً: توفير معالجات تدريجية لمعضلة التوسع في التعليم العالي المفرط غير المخطط له الذى يتطلب إصلاحات جذرية في المعايير، وإعطاء القيمة ، والسرعة. التركيز على فرض كل من تبسيط المعايير العليا للمناهج الدراسية والحفاظ عليها بمساعدة الناشرين الأكاديميين الدوليين من أجل الشفافية ، مما يجعل التعليم العالي موجهًا نحو القيمة والابتكار.
وتدعم هذا الاتجاه العديد من الأدلة البحثية في مجال علوم المناهج الاكاديمية التي تشير الى تأثر عمليات الدخول والخروج المبكر من التعليم العالي تحت ضغط عوامل متعددة كالعوامل الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والتربوية والشخصية ، وعلى الجانب الاخر فان الموازنة الدقيقة تقتضى أيضا الا تؤدي المرونة في المسارات الاكاديمية إلى تعظيم اثر التفاوت في الفرص الاكاديمية المتاحة لتحقيق الطموح الذاتي للمتعلمين في ضوء الهيكلية الاكاديمية الموجودة في نظم التعليم العالي حيث يجب ان توفر النظم المرنة فرصا حقيقية لتعزيز تطلعات الطلاب للحصول على درجة ودخول عالم جديد من الفرص الاكاديمية المتعددة والمتنوعة .
ويرتبط بفلسفة ادماج نقاط الخروج والدخول بالخطط الاكاديمية الية إجرائية تسمى بالبنك الأكاديمي للاعتمادات والمفترض ان يمكن الطلاب من كسب رصيد أكاديمي توفر هذه المرونة للطلاب القدرة على التعلم من خلال توفر هذه المرونة للطلاب القدرة على التعلم من مصادر بمؤسسات تعليمية واكاديمية متنوعة ومعترف بها، بما في ذلك الدورات التدريبية المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs)، بما في ذلك الدورات التدريبية المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs)، واحتساب الاعتمادات المتراكمة للحصول على درجة اكاديمية.
هو ما يجعل تلك الالية بمثابة إصلاح رئيسي لجعل نظام التعليم العالي ليصبح أكثر إنصافًا للطلاب الطلاب ذوي رأس المال الاجتماعي والاقتصادي المحدود جراء مواجهتهم للتحديات المتمثلة في الحصول على درجة اكاديمية، والاحتفاظ بهؤلاء الطلاب في النظام الاكاديمي وتزويدهم بالدعم الاجتماعي والأكاديمي والاقتصادي الذي يحتاجون إليه للتغلب على هذه الحواجز المختلفة وتحقيق المساواة في النتائج مع أقرانه
الانصاف الاكاديمى - نقاط الخروج والدخول - التعليم العالى
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة