عنوان المقالة:مستوى الوعي بالقضايا الأخلاقية الحيوية لدى عينة من معلمي وموجهي مادة العلوم في أمانة العاصمة - صنعاء Science Teachers and Supervisors Awareness of Bioethical Issues in Sana’a
هدفت الدراسة إلى قياس مستوى الوعي بالقضايا الأخلاقية الحيوية لدى عينة من معلمي وموجهي مادة العلوم في أمانة العاصمة – صنعاء، تم تبني المنهج الوصفي للإجابة عن أسئلة الدراسة، تم بناء مقياس مكون من 18 موقفاً موزعة على 9 قضايا أخلاقية، وتم تطبيقه على 64 معلماً وموجهاً للعلوم بواقع 32 مستجيباً لكل فئة، وقد أوضحت الدراسة أن مستوى الوعي بالقضايا الأخلاقية الحيوية لدى عينة الدراسة من معلمي وموجهي العلوم كانت دون المستوى المقبول، كما لوحظ وجود فروق ذات دلالة بين متوسط الرتب لكل من معلمي وموجهي العلوم في مستوى الوعي بالقضايا الأخلاقية الحيوية جاءت لصالح المعلمين، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي وموجهي العلوم تعزى لمتغيري الجنس ونوعية المؤهل العلمي.
الكلمات المفتاحية: مستوى الوعي، القضايا الأخلاقية الحيوية، معلمو وموجهو العلوم
الملخص الانجليزي
The study aimed to identify the level of awareness of bioethical issues among a Sample of science teachers and inspectors in Sana’a. The descriptive approach was used to answer the study’s questions, and a scale was designed consisting of 18 moral issues distributed on 9 bioethical issues, and it was administered to 64 teachers and science inspectors consisting of 32 participants in each of the two groups. The results showed that the level of awareness of bioethical issues of science teachers and inspectors is below the acceptable level. The results also indicated that there are statistically significant differences between the mean ranks of science teachers and inspectors in the level of awareness of bioethical issues and was in favor of teachers. Furthermore, the study showed that there are no significant differences between science teachers and inspectors with regards to sex variable, and the type of qualification.
تاريخ النشر
01/06/2022
الناشر
المجلة التربوية - مجلس النشر العلمي - جامعة الكويت
رجاء محمد ديب الجاجي | Raja M. AL-jaji | 6430