تمثلت مشكلة البحث الحالي في انخفاض مستوى مهارات الأداء اللغوي الإبداعي الإنتاجي (التحدث الإبداعي – الكتابة الإبداعية) لدى التلاميذ الموهوبين لغويا بالمرحلة الإعدادية، ومن ثم هدف البحث إلى تعرف فاعلية نموذج سكامبر (SCAMPER) في تنمية مهارات الأداء اللغوي الإبداعي وتطويرها لدى هؤلاء التلاميذ، وتكوّنت مجموعة البحث من (30) تلميذا من الموهوبين لغويا بالصف الثاني الإعدادي، علما بأن البحث استخدم التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة من خلال التطبيقين القبلي والبعدي، وأسفرت نتائجه عن فاعلية نموذج سكامبر في تنمية مهارات الأداء اللغوي الإبداعي (التحدث الإبداعي- الكتابة الإبداعية) لدى التلاميذ مجموعة البحث، وجاءت الفروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) لصالح التطبيق البعدي في اختبار مهارات التحدث الإبداعي، ومقياس تقدير مستوى الأداء المتدرج (Rubric) لتلك المهارات، واختبار مهارات الكتابة الإبداعية، وبطاقة تقديره، وكان حجم أثر المحتوى التعليمي المُعد وفقا لنموذج سكامبر(SCAMPER) كبيرا.
الأستاذ الدكتورعبدالرازق مختار محمود | prof Dr/Abdel Razek Mokhtar Mahmoud | 46727