مدونة أ. د. محمد حرب بشير اللصاصمة
" المناهج المعاصرة وتصنيف الأهداف الوجدانية "
أ. د. محمد حرب بشير اللصاصمة | MOH.D AL- LASASMEH
05/03/2025 القراءات: 7
المناهج المعاصرة وتصنيف الأهداف الوجدانية:
قام “ كراثول ” بوضع تصنيف للأهداف الوجدانية يتضمن خمسة مستويات:
المستوى الأول :
الاستقبال:
يكون الشخص عند هذا المستوى حساسا لوجود ظواهر معينة و يرغب في استقبالها. وينقسم إلى ثلاثة مستويات فرعية وهي :
- الوعي.
- الرغبة في الاستقبال.
- ضبط الانتباه واختيار الموضوع “ الانتباه الانتقائي”.
ومن الأمثلة على الأهداف السلوكية المتعلقة بهذه الفئة ما يلي:
- أن يصغي الطالب بانتباه إلى شرح المعلم.
- أن يحسّ الطالب بما يعانيه ضحايا التمييز العرقي.
- أن يتعرف الطالب على أثر العلم و العلماء في الحياة.
- أن يصف الطالب أهمية تعلم الرياضيات.
- أن يهتم الطالب بهدوءِ ونظامِ الصف.
المستوى الثاني:
الاستجابة: يظهر الطالب عند هذا المستوى سلوكاً متوافقاً مع المثير الذي تعرض له و يطلق على الأهداف عند هذا المستوى أهداف الميول.
وتنقسم الاستجابة إلى ثلاثة مستويات فرعية:
-قبول الاستجابة.
-الرغبة في الاستجابة.
-الرضا عن الاستجابة.
ومن الأمثلة على الأهداف في هذا المستوى:
- أن يميل الطالب للتقيد بقواعد السلامة عند تشغيل جهاز الكمبيوتر.
- أن يسلم الطالب الواجب المنزلي في الوقت المحدد.
- أن يشارك الطالب في نشاطات المدرسة.
- أن يتشوق الطالب إلى الجهاد في سبيل الله.
- أن يقرأ الطالب ساعتين دون ضجر
المستوى الثالث :
الحكم القيمي “التقييم” عند هذا المستوى يعيد الطالب تقييمه للمثيرات التي تعرض لها فينتقي بعضها ويترك بعضها الآخر ويمكن القول إن الطلاب أصبحوا ملتزمين بالقيمة التي انتقوها. وتسمى الأهداف هنا بأهداف الاتجاهات و التقدير.
وينقسم هذا المستوى إلى ثلاثة مستويات فرعية:
-تقبل قيمة معينة. - تفضيل قيمة معينة.
-الاعتقاد الراسخ بقيمة معينة.
ومن الأمثلة في هذا المستوى:
- أن يشجع الطالب زملاءه على الالتزام بالهدوء في الصف.
- أن يظهر الطالب الولاء للمدرسة.
- أن يركز الطالب في قراءته بحيث لا ينتبه لما يجري حوله.
- أن يفضل تعلم الرياضيات.
- أن يلتزم الطالب بدراسة الرياضيات.
المستوى الرابع:
التنظيم القيمي : يعرف ” بلوم “ هذا المستوى بأنه( تأسيس القيم على مفاهيم واستخدام هذه المفاهيم
لتحديد العلاقات الداخلية بين القيم ) وينقسم هذا المستوى إلى مستويين فرعيين:
-تكوين مفهوم لقيمة معينة.
- تكوين نظام للقيم.
وتعتبر المدارس أكثر الأماكن تطبيقاً لهذا المستوى. ومن الأمثلة على هذا لمستوى:
- أن يحاول الطالب التعرف على التركيب المنطقي للرياضيات.
- أن يقدر الطالب إسهام علماء العرب في الرياضيات.
المستوى الخامس:
التطبيع أو التنظيم في ضوء الخصائص أو تمثل القيم و تجسيدها: هذا هو أعلى مستوى من مستويات الأهداف الوجدانية وفي هذا المستوى قد صار الشخص أو الطالب خاضعاً لنظام معين من القيم وأصبح سلوكه يتكيف مع هذه القيم و يمارسها.
وقد قسم بلوم و كرس هول هذا المستوى إلى ثلاثة مستويات:
-تكوين مفهوم لقيمة معينة. - تكوين فئة عامة من القيم. - التمييز في ضوء هذه الفئة من القيم.
ومن الأمثلة على هذا المستوى:
- أن يتمثل الطالب السلف الصالح في الجرأة.
- أن يطور الطالب علاقاته مع زملائه نحو الأفضل بحيث يتصرف دائماً بأمانة وأخلاق في كل معاملاته.
- أن يبذل الطالب قصارى جهده في فهم المبادئ الرياضية.
إن صياغة الأهداف الوجدانية في المستويات الفرعية لكل مستوى من المستويات الخمسة يعتبر من الأمور الصعبة و لذلك يُنصح المدرسون بالاكتفاء بصياغتها على المستويات الرئيسية الخمسة.
المناهج، المعاصرة، وتصنيف الأهداف الوجدانية
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة