تهدف الدراسة إلى التعرف على دور العدالة التنظيمية وإدارة التحول في تحقيق التميز المؤسسي من وجهة نظر العاملين في مديريات التربية والتعليم في الخليل ، حسب المتغيرات (النوع ، العمر ، المؤهل العلمي ، المسمى الوظيفي ، سنوات الخدمة) ، والمديرية). اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من (103) موظف بنسبة (10.3٪) من إجمالي حجم المجتمع. استخدم الباحث استبانة تتكون من (98) فقرة: (33) فقرة لقياس العدالة التنظيمية ، (41) فقرة لقياس الإدارة التحويلية ، و (24) فقرة لقياس التفوق المؤسسي. أوضحت النتائج أن مستوى العدالة التنظيمية ومستوى الإدارة التحويلية ومستوى التميز المؤسسي في مديريات التربية والتعليم في الخليل متوسط بشكل عام. وكانت مجالات العدالة التنظيمية على التوالي: (العدالة التفاعلية ، العدالة التوزيعية ، العدالة التقييمية ، العدالة الإجرائية). أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة العدالة التنظيمية ودورها في تحقيق التميز المؤسسي وفقًا للمتغيرات (العمر ، المؤهل العلمي ، المسمى الوظيفي ، المديرية). بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة العدالة التنظيمية ودورها في تحقيق التميز المؤسسي وفقًا للمتغيرات (النوع الاجتماعي ، سنوات الخدمة). كانت الاختلافات لصالح العمال الذين تقل مدة خدمتهم عن 5 سنوات. كشفت الدراسة عن وجود علاقة معنوية هامة بين العدالة التنظيمية والتميز المؤسسي. كانت مجالات الإدارة التحويلية التنظيمية على التوالي: (مثيرة للتفكير ، الدافع الملهم ، التأثير المثالي ، المصلحة الفردية). كانت مجالات المؤسسات التنظيمية على التوالي: (التميز في القيادة ، التميز في تقديم الخدمات ، التميز البشري).
الملخص الانجليزي
The study aimed to identify the role of organizational justice and transformational management in achieving institutional excellence from the point of view of workers in the directorates of education in Hebron, according to the variables (gender, age, scientific qualification, job title, years of service, and Directorate). The study followed the descriptive analytical approach. The study sample consisted of (103) employees by (10.3%) of the total size of the society. The researcher used a questionnaire consisting of (98) paragraphs: (33) paragraphs for measuring organizational justice, (41) paragraphs for measuring transformational management, and (24) paragraphs for measuring institutional excellence. The results indicated that the level of organizational justice, and the level of transformational management, and the level of institutional excellence in the directorates of education in Hebron is medium in general. The fields of regulatory justice were respectively: (interactive justice, distributive justice, evaluative justice, procedural justice). The results showed that there are no statistically significant differences in the degree of organizational justice and its role in achieving institutional excellence according to the variables (age, academic qualification, job title, directorate). While there were differences of statistical significance in the degree of organizational justice and its role in achieving institutional excellence according to variables(gender, years of service). The differences were in favor of workers whose service is less than 5 years. The study revealed a significant and significant correlation between organizational justice and institutional excellence. The fields of regulatory transformational management were respectively: (thought-provoking, inspirational motivation, ideal influence, individual interest). The fields of regulatory institutional were respectively:(leadership excellence, excellence in service delivery, human excellence).
The results showed that there are no statistically significant differences in the degree of practice of transformational management and its role in achieving institutional excellence from the point of view of workers in the directorates of education in Hebron governorate due to the variables: scientific qualification, age, years of service and Directorate), While differences were found to be statistically significant by gender variable and the differences were in favor of males. There is a statistically significant correlation between the practice of transformational management and the achievement of institutional excellence from the point of view of workers in the directorates of education in Hebron on the overall degree, and in all areas of transformational management (ideal effect, inspirational motivation, thought provoking, individual consideration).
أ.د.سمير سليمان عبد الجمل | Prof. Dr. Sameer Suleiman Abed Aljamal | 14616