هدفت هذه الدراسة إلى معرفة المشكلات التي يعاني منها طلبة جامعة السلطان قابوس ، وأهم المجالات التي تزيد فيها حدة المشكلات ، والتعرف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لمجالات المشكلات تعزى إلى جنس الطلبة والكلية التي ينتمون إليها ( إنسانية وعلمية ) ، والسنة الدراسية والموقع السكني والمعدل التراكمي . وقام الباحث بتطوير أداة الدراسة التي تكونت من ( 76 ) فقرة موزعة إلى أربعة مجالات هي : المجال الأكاديمي ، والمجال النفسي ، والمجال الاجتماعي ، والمجال الأسري.
تكون مجتمع الدراسة من طلبة جامعة السلطان قابوس المسجلين لنيل الدرجة الجامعية الأولى ( البكالوريوس ) للعام الجامعي 2001 / 2002 ، والذين بلغ عددهم ( 8761 ) طالباً وطالبة في خريف 2001 حسب إحصائية عمادة القبول والتسجيل . ووزعت أداة الدراسة على عينة مكونة من ( 861 ) طالباً وطالبة .
وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن المشكلات الخمس الأكثر أهمية التي يعاني منها طلبة جامعة السلطان قابوس هي : ازدحام الطلبة أثناء عملية التسجيل ، تحيز بعض أعضاء هيئة التدريس لبعض الطلبة مما يؤثر سلباً على توزيع العلامات ، صعوبة أسئلة الامتحانات ، الشعور بالقلق من الامتحانات ، كثرة الواجبات والبحوث المطلوبة .
كما بينت النتائج أن ترتيب مجالات المشكلات من حيث الأهمية جاء كما يلي : المجال الأكاديمي ، المجال النفسي ، المجال الاجتماعي ، المجال الأسري .
كذلك أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لمجاليّ المشكلات ( الأكاديمية والاجتماعية ) تعزى إلى جنس الطلبة . في حين أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المجال النفسي ، حيث أن الطالبات أكثر عرضة للمشكلات النفسية من الطلاب ، كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في المجال الأسري ، حيث أن الطلاب أكثر عرضة للمشكلات الأسرية من الطالبات .
وأوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجالات المشكلات التي يعاني منها الطلبة تعزى لمتغير الكلية ( إنسانية أو علمية ) باستثناء المجال الأكاديمي ، حيث أتضح أن طلبة الكليات الإنسانية أكثر عرضة للمشكلات الأكاديمية من طلبة الكليات العلمية .
كما كشفت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات جميع مجالات المشكلات تعزى إلى متغير مكان السكن حيث أن الطلبة المقيمين داخل السكن الجامعي يعانون من مشكلات أكاديمية أكثر من الطلبة المقيمين خارج السكن الجامعي مع الأسرة ، كما أن الطلبة المقيمين خارج السكن الجامعي مع الزملاء يعانون من مشكلات أكاديمية أكثر من الطلبة المقيمين خارج السكن الجامعي مع الأسرة ، كما نلاحظ أن طلبة السكن الجامعي يعانون من مشكلات نفسية أكثر من الطلبة المقيمين خارج السكن الجامعي مع الزملاء ومع الأسرة ، أما من الناحية الاجتماعية فنجد أن طلبة السكن الجامعي أكثر معاناة من المشكلات الاجتماعية من الطلبة المقيمين خارج السكن الجامعي مع الأسرة ، في حين أن الطلبة المقيمين خارج السكن الجامعي مع الزملاء أكثر عرضة للمشكلات الاجتماعية من الطلبة المقيمين خارج السكن الجامعي مع الأسرة . ومن الناحية الأسرية نجد أن طلبة السكن الجامعي أكثر عرضة للمشكلات الأسرية من الطلبة المقيمين خارج السكن الجامعي مع الأسرة ، كما أن الطلبة المقيمين خارج السكن الجامعي مع الزملاء يعانون من مشكلات أسرية أكثر من الطلبة المقيمين خارج السكن الجامعي مع الأسرة .
كما أشارت النتائج إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مجالات المشكلات الأكاديمية والنفسية والأسرية تعزى إلى متغير السنة الدراسية ، في حين لم توجد فروق في المجال الاجتماعي تعزي لمتغير السنة الدراسية .
وكذلك بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مختلف مجالات المشكلات تعزى للمعدل التراكمي باستثناء المجال النفسي ، حيث إن الطلبة الحاصلين على معدلات تراكمية منخفضة يعانون من مشكلات نفسية أكثر من الطلبة الحاصلين على معدلات تراكمية عالية ، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج ، تم اقتراح بعض التوصيات .
الملخص الانجليزي
This survey study aimed at exploring the different problems facing SQU students and whether there are statistically significant differences based on gender, college, year of study and place of accommodation. The study used 861 subjects, drawn from 8761 undergraduate students registered in the academic year 2001-2002. The questionnaire of the study consisted of 76 items covering four main areas: academic, psychological, social and familial .
The findings of the study revealed that students frequently face five problems: registration rush, bias of faculty members, difficult exams, anxiety during exams and excessive assignments. The study also indicated that academic problems are ranked first by students followed by psychological, social and familial problems, respectively. The study also showed statically significant differences between the mean scores of male and female students only in psychological and familial problems. Female students were more likely than males to face psychological problems while the opposite is true with respect to familial problems. College of students was a significant factor only in predicting academic problems. Students studying in humanity-oriented colleges were more likely to face academic problems than students in science colleges. Year of study explained the differences in students' mean scores with respect to all five-problem factors expect social problems.
However, the study indicated that place of residency was a very significant predictor of social, academic, psychological and familial problems. Most of the differences between the mean scores of students with respects to these factors were explained by students' place of residency (in/off campus).
As was predicted, students' achievement was only significantly related to the psychological problems but not to other factors. Students with low GPAs suffer from stress and psychological problems more than others.
The findings of this study were contrasted with previous results conducted elsewhere in the Arab countries. A number of recommendations have been generated the most important of which is to conduct further research on the causes and potential consequences of academic problems on students.
حمد بن حمود بن سليمان الغافري | Hamed Hamood Sulaiman AL GHAFRI | 7792