عنوان المقالة:مدى توفر مهارات التدريس الاستراتيجي في الممارسات التدريسية لدى الطالبات معلمات الكيمياء في كلية التربية جامعة أم القرى The extent of availability of strategic teaching skills in the teaching practices of female students, who are chemistry teachers at the College of Education, Umm Al-Qura University
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى توفر مهارات التدريس الاستراتيجي في الممارسات التدريسية لدى الطالبات معلمات الكيمياء في كلية التربية في جامعة أم القرى بما يساعد على تطوير تلك الممارسات. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. واستخدمت لهذه الدراسة قائمة المهارات مكونة من ( 30 ) مهارة تدور حول تخطيط ، تنفيذ وتقويم التدريس الاستراتيجي. ثم وضعت هذه المهارات على شكل بطاقة ملاحظة لقياس مدى توفر مهارات التدريس الاستراتيجي لدى الطالبات معلمات الكيمياء في عينة الدراسة المكونة من (39) طالبة من طالبات تخصص الكيمياء مع إعداد تربوي من كلية التربية بجامعة أم القرى ، ثم التأكد من صدقها وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1 - توفر مهارة التنفيذ بدرجة متوسطة في الممارسات التدريسية وبعض المهارات منها : التمكن من المادة وتنظيم مادة الدرس وشخصيتها. 2 - توفر مهارة التخطيط بدرجة قليلة وبعض المهارات منها : صياغة عبارات الأهداف ،أساليب تقويم الطالبات في الأعمال الفصلية ،التحضير ،عدم استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة والوسائل والأجهزة التعليمية وعدم معرفة التكامل لاستخدامها 3- توفر مهارة التقويم بدرجة كبيرة مثل : تحفيز وتشجيع الطالبات على مشاركتهن في موضوع الدرس وأحيانا اسئلة العصف الذهني والتطبيق في نهاية الدرس. 4- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات توفر المهارات الرئيسية لصالح متطلب تخطيط وتنفيذ وتقويم التدريس الإستراتيجي . واقترحت الدراسة إطار عمل لتطوير الممارسات التدريسية للطالبات معلمات الكيمياء في ضوء تلك المهارات. كما أوصت بوضع التدريس الاستراتيجي ضمن مقررات طرق التدريس وبرامج الإعداد التربوي للطالبات المعلمات في كليات التربية في جميع التخصصات ،وإعداد برامج تدريبية لتدريب الطالبات والعضوات على استخدام التدريس الاستراتيجي. واقترحت الباحثة إجراء مزيد من الدراسات والبحوث حول مهارات التدريس الاستراتيجي في تدريس مقررات الإعداد التربوي المختلفة في كليات التربية بالجامعات و فاعلية التدريب المباشر لتنميتها.
الملخص الانجليزي
The purpose of this study was to investigate the Availability of the strategic teaching requirements of teaching practices of chemistry student teachers at Educational College in Umm Alquera University. To fulfill this purpose, the researcher applied a quasi-experimental study during the second semester of the academic year 1436AH. The sample of the study consisted of (39) student teachers from the Chemistry Major with educational preparing in the Educational College at Umm Alquera University. The researcher revised a requirements list (30) revolving around planning, implantation and evaluation strategic teaching skills. She also designed the achievement observation card scale, and it was checked for validity and reliability. The study reached the following main Findings:
1- The availability of some requirements with higher degrees in the student teachers' practice, such as encouraging students during the lesson.
2- Most of the requirements are present in a moderate degree in the student teachers' practice such as capability of the topic.
3- Most of the requirements are present in a lower degree in the student teachers' practice such as not forming the aim very well, not using new strategies evolution styles, media and devices.
4- There are significant statistical differences between the medians of the availability of the main requirements according to the teaching plan
Recommendations and Suggestions:
1- Strategic instruction should be included in student teacher's training programs in all majors. In addition to preparing these programs to train student teachers on using these strategies .
2- At the end of the study, the researcher suggested that more studies should be undertaken to investigate the effectiveness of using direct training for the development of student teachers' strategic instructional skills at the Educational College.
تاريخ النشر
10/12/2018
الناشر
المجلة المصرية للتقويم التربوي
رقم المجلد
رقم العدد
الكلمات المفتاحية
مهارات – التدريس الاستراتيجي – الطالبة المعلمة - الكيمياء
هنيه عبد الله سراج سعداوي | Dr. Haneyah Abdullah Seraje Saadawi | 5615