The aim of the current research is to identify the relationship between Literary Appreciation Skills and rhetorical concepts among high school students. The experimental approach was followed using a one-group semi-experimental design, and the research group consisted of (30) male and female students in the first secondary class at Al-Atmaniya Joint Secondary School affiliated to the Badari Educational Administration in Assiut Governorate.

To achieve the goal of the research, a set of tools has been prepared, namely: List of literary taste skills appropriate for first-year secondary students and their number reached (20) performance skills, and other rhetorical concepts necessary for first-year secondary students included two main concepts and (14) sub-concepts, as well as preparing a Measurement tools: Test literary appreciation skills and rhetorical concepts for first-year high school students.

By applying these tools, the research found a correlation between rhetorical concepts and literary appreciation. And that is through the results of the students’average averages (the research group) for both literary taste skills and rhetorical concepts, where a significant convergence was observed between the averages of literary taste skills and rhetorical concepts, and that students whose mean averages in rhetorical concepts had high results in testing literary taste skills, and vice versa.

The research in accordance with these findings has made a series of recommendations and proposals.

هدف البحث الحالي إلى تعرف العلاقة بين مهارات التذوق الأدبي والمفاهيم البلاغية لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتم اتباع المنهج التجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة, وقد تكونت مجموعة البحث من (30) طالبا وطالبة بالصف الأول الثانوي بمدرسة العتمانية الثانوية المشتركة التابعة لإدارة البداري التعليمية بمحافظة أسيوط.

ولتحقيق الهدف من البحث تم إعداد مجموعة من الأدوات, هي: قائمة مهارات التذوق الأدبي المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي وبلغ عددها (20) مهارة أدائية, وأخرى بالمفاهيم البلاغية اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي شملت مفهومين رئيسين و(14) مفهوما فرعيا, وكذلك تم إعداد أداتي القياس: اختباري مهارات التذوق الأدبي والمفاهيم البلاغية لطلاب الصف الأول الثانوي.

وبتطبيق تلك الأدوات توصل البحث إلى وجود علاقة ارتباطية بين المفاهيم البلاغية والتذوق الأدبي؛ وذلك من خلال نتائج متوسطات درجات الطلاب (مجموعة البحث) لكل من مهارات التذوق الأدبي والمفاهيم البلاغية، حيث لوحظ تقارب بشكل كبير بين متوسطات مهارات التذوق الأدبي والمفاهيم البلاغية, وأن الطلاب الذين ترتفع متوسطاتهم في المفاهيم البلاغية جاءت نتائجهم مرتفعة في اختبار مهارات التذوق الأدبي, والعكس.

وقد قدم الباحثان وفقا لهذه النتائج مجموعة من التوصيات والمقترحات في نهاية البحث.