This research deals with the ability to make a decision, which represents a complex mental process in which many cognitive, emotional, and psychological processes overlap, enabling one to choose a possibility from among different options. Its importance is not limited to helping learners choose an appropriate educational path, but it is also related to their preparation to face the various transformations they will face in their life journey. To complete our understanding of this psychological ability, we must start, first, from its scientific meaning and its practical importance in preparing learners who are able to make their choices and assume their responsibilities in making appropriate decisions for their capabilities and ambitions, With reference, secondly, to the role of early training in helping learners possess this ability and its beneficial use in various social contexts, It is also necessary to determine the reflection of this psychological and educational, scientific interest on the reality of the Moroccan educational system by examining the official documents framed for this system, in its section on education for choice and education for guidance and Counselling, and by comparing them with the evaluation reports revealing the reality of field practice.

يتناول هذا البحث القدرة على اتخاذ القرار بوصفها عملية ذهنية معقدة، تتداخل فيها كثير من العمليات المعرفية والوجدانية والنفسية، تمكن من اختيار بديل من بين بدائل مختلفة، ولا تقتصر أهميتها على مساعدة المتعلمين على اختيار مسار تعليمي مناسب، بل ترتبط، أيضا، بإعدادهم للتعامل مع مختلف التحولات، التي سيواجهونها في مسار حياتهم. وليكتمل فهمنا لهذه القدرة النفسية، لابد من الوقوف، أولا، عند دلالتها السيكولوجية وأهميتها العملية، في إعداد متعلمين قادرين على حسم اختياراتهم، وتحمل مسؤولياتهم في اتخاذ القرارات المناسبة لقدراتهم وطموحاتهم، مع الإشارة، ثانيا، إلى دور التدريب المبكر في مساعدة المتعلمين على تملك هذه القدرة، وحسن استخدامها في سياقات اجتماعية مختلفة. ولابد، أيضا، من رصد انعكاس هذا الاهتمام السيكولوجي والتربوي على واقع النظام التعليمي المغربي، من خلال استطلاع الوثائق الرسمية المؤطرة لهذا النظام، في جانبها المتعلق بالتربية على الاختيار، والتربية على التوجيه، والإرشاد التربوي، ومقارنتها بالتقارير التقييمية الكاشفة لواقع الممارسة الميدانية.