عنوان المقالة:وسائل التواصل الاجتماعي في تدريس اللغة الإنجليزية لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: مراجعة للتحديات والاقتراحات Social Media in Teaching English for EFL Students: A Review of Challenges and Suggestions
تهدف هذه الدراسة الى دراسة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL). وتحديد المنصات الرئيسية لوسائل التواصل الاجتماعي المستخدمة لتعليم وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، وتقييم فعاليتها ، وتحديد التحديات التي يواجهها الطلاب والمعلمون وتحديد أفضل الممارسات لدمج وسائل التواصل الاجتماعي في تعليم اللغة الإنجليزية، حيث تقدم الورقة مراجعة للأدبيات حول دور وسائل التواصل الاجتماعي في تعلم وتعليم اللغة الإنجليزية وتسلط الضوء على كيفية استخدام منصات مثل Facebook و Twitter و Instagram و YouTube لتعزيز مهارات اللغة الإنجليزية المختلفة، بما في ذلك الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة، كما تناقش الدراسة مزايا استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتعلم اللغة مثل، توفير فرص للاتصال الحقيقي، وتسهيل التعلم التعاوني ورفع دافعية المتعلمين وانخراطهم بها، علاوة على ذلك ، تستكشف ورقة البحث التحديات المرتبطة بدمج وسائل التواصل الاجتماعي في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، مثل المشكلات الفنية والقضايا التربوية ومقاومة الطلاب / المعلمين، ثم تقترح أفضل الممارسات لاستخدام وسائل التواصل الاجتماعي بفعالية في فصول تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، بما في ذلك اختيار المنصات المناسبة وتصميم أنشطة مشاركة وتوفير التدريب والدعم الضروري لكل من المعلمين والطلاب، وبناء عليه، يمكن أن تقدم نتائج هذه الدراسة رؤى قيمة لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) والمؤسسات التعليمية حول كيفية دمج وسائل التواصل الاجتماعي بفعالية في تدريس اللغة الإنجليزيةز
الملخص الانجليزي
This research paper examines the use of social media in teaching English as a foreign language (EFL) to students. The study aims
to identify the major social media platforms utilized for EFL teaching and learning, assess their effectiveness, determine the
challenges faced by students and teachers, and pinpoint best practices for integrating social media into English language
instruction. The paper provides a review of the literature on the role of social media in English language learning and teaching. It
highlights how platforms like Facebook, Twitter, Instagram, and YouTube can enhance various English language skills, including
listening, speaking, reading, and writing. The study also discusses the advantages of using social media for language learning,
such as providing opportunities for authentic communication, facilitating collaborative learning, and increasing learner
motivation and engagement. Furthermore, the research paper explores the challenges associated with integrating social media
into EFL teaching, such as technical issues, pedagogical concerns, and student/teacher resistance. It then suggests best practices
for effectively leveraging social media in the EFL classroom, including selecting appropriate platforms, designing engaging
activities, and providing necessary training and support for both teachers and students. The findings of this study can offer
valuable insights for EFL teachers and institutions on how to effectively incorporate social media into their English language
teaching practices, ultimately enhancing the learning experience and outcomes for EFL students
د. محمد عبدالكريم الكامل | Dr. Mohammed Abdulkareem Alkamel | 2110