هدفت الدراسة الحالية معرفة أوجه الإفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير العملية التعليمية بمصر، وسبل التخلص من مخاطره من خلال الاستفادة من الأدبيات التربوية المعاصرة وتجربتي المملكة العربية السعودية وهونج كونج. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تناولت الدراسة الوضع الراهن، ومواطن القصور في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير العملية التعليمية بمصر. وتوصلت فى نهايتها لوضع مجموعة من المقترحات من أجل تلافي مواطن القصور وتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي بفاعلية في تطوير عمليتي التعليم والتعلم، ومن أهمها: وضع مخطط واضح لكيفية إدخال الذكاء الاصطناعي في المدارس، قيام الجهات المعنية بتطوير البنية التحتية للمدارس من خلال تزويدها بالأجهزة المحمولة واللوحية والمنصات الافتراضية والتقنيات التي تقدم المحتوى الإلكتروني بشكل سهل، إنشاء كليات لتدريس الذكاء الاصطناعي أو استحداث أقسام بكليات التربية لإعداد معلم متقن لتطبيقاته ومبادئه وأخلاقياته، تدريب معلمي المدارس علي استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي كميسر ومساعد لهم في العملية التعليمية.
الملخص الانجليزي
The current study aimed to learn about the benefits of artificial intelligence applications in the development of the educational process in Egypt, and ways to get rid of its risks by taking advantage of contemporary educational literature and the experiences of Saudi Arabia and Hong Kong. The study followed the descriptive analytical approach. The study addressed the current situation and deficiencies in the employment of artificial intelligence applications in the development of the educational process in Egypt. At the end, it reached a set of proposals in order to avoid deficiencies and employ artificial intelligence applications effectively in the development of the teaching and learning processes, the most important of which are: Developing a clear outline of how to introduce artificial intelligence in schools, the development of school infrastructure by the concerned authorities by providing them with mobile and tablets devices, virtual platforms and technologies that provide electronic content easily, the establishment of colleges to teach artificial intelligence or the creation of departments in colleges of education to prepare future teachers for its applications, principles and ethics, and training teachers at schools on the use of artificial intelligence applications as facilitators and assistants in the educational process.
تطبيقات الذكاء الاصطناعي، النظم الخبيرة، الخوارزميات، الشبكات العصبية، تعلم الألة، التعلم العميق، المحتوي الذكي، الروبوتات، التفرد التكنولوجي، تطوير العملية التعليمية
هبة صبحي جلال إسماعيل | Heba Sobhy Galal Ismail | 2414