عنوان المقالة:تصميم وتقنين مقياس لتقدير اللادافعية للتعلم لدى تلاميذ الطور المتوسط والثانوي Designing and rationing a scale for estimating the no motivation for learning among middle and high school students
هدفت الدراسةالحالية إلى تصميم مقياس اللادافعية للتعلم لدى تلاميذ الطور المتوسط والثانوي وفق نظرية التقرير الذايت لريان وديسي وقد
تكونت عينة الدراسة من(259)تلميذا وتلميذة تراوحت أعمارهم مابين(12)إلى(20)سنة، حيث تم اختيارهم بالمعاينة العشوائية المنتظمة
باستخدام المنهج الوصفي،يتكون المقياس من(34) فقرةموزعة على أربعةأبعادتتعلق بنقص الاهتمام بالنشاط المدرسي،نقص الفاعلية
في القسم، السلبية وعدم المواظبة والانضباط، عدم وجود هدف.
وقد تم التحقق من الخصائص السيكومرتية للمقياس حسب صدق المحكمين وصدق الاتساق الداخلي بمعامل بريسون، وحساب الثبات
من خلال معامل ألفا كرونباخ والتجزئة النصفيةوأظهرت المعاجلة الإحصائية أن المقياس يتمتع بدرجات عالية من الصدق والثبات ليكون
صالحا للاستخدام.
الملخص الانجليزي
The current study aimed at designing a scale to measure the non-motivation for learning among
middle and high school students according to the self-report theory of Ryan and Deci , Based on
the descriptive method ; The sample of the study consisted of (259) students, from the age of (12)
to (20)years old, who were selected by the random sampling, The scale consists of (34) items
divided into (4) dimensions as the following: lack of interest in school activity, lack of
effectiveness in the classroom, negativity, lack of attendance and discipline, and lack of a goal.
The psychometric properties of the scale have been verified, by following the In terrier validity and
the validity of the internal consistency, and the calculation of stability through Cronbach's alpha
coefficient and Split half reliability.
تاريخ النشر
06/01/2024
الناشر
مجلة العلوم الانسانية والاجتماعية، جامعة قسنطينة2، الجزائر