عنوان المقالة:أثر توظيف إستراتيجية "التفكير - المزاوجة – المشاركة" وإستراتيجية العصف الذهني في تنمية الذكاء الشخصي –الاجتماعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة – دراسة مقارنة The effect of employing think – pair and share vs brain storming strategy in the development of personal – social intelligence, among intermediate stage students: A comparative study
هدفت الدراسة الحالية إلى المقارنة بصورة تجريبية بين إستراتيجية "التفكير - المزاوجة – المشاركة" وإستراتيجية العصف الذهني في تنمية الذكاء الشخصي- الاجتماعي، وتمت المقارنة بين المجموعات الثلاث: المجموعة التجريبية الأولى التي تلقى الطلاب فيها التعلم باستخدام إستراتيجية: "التفكير – المزاوجة – المشاركة"، والمجموعة التجريبية الثانية التي تلقى الطلاب فيها التعلم باستخدام إستراتيجية العصف الذهني، والمجموعة الضابطة التي تلقى الطلاب فيها التعلم باستخدام إستراتيجيات التدريس التقليدية. وقد تم جمع البيانات من خلال اختبار قبلي في الذكاء الشخصي - الاجتماعي، واختبار بعدي. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية الأولى والثانية" ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الذكاء الشخصي- الاجتماعي، ولصالح المجموعات التجريبية الأولى والثانية".
الملخص الانجليزي
This study aimed at practically comparing thing – pair and share vs brain stroming strategies in the development of personal – social intelligence, among three groups: 1st experimental group who were taught by think – pair and share strategy; 2nd experimental group who were taught by brain storming strategy and the control group who were taught by traditional teaching strategies. Data were collected through a pre- test in personal social intelligence, creative thinking scale and posttest. Results revealed statistically significant differences at (α≤ 0.05) level between experimental groups students means coves and those of control group students the post measures for each of personal – social intelligence, where experimental, outperformed controls.
الدكتور ناصر الدين ابراهيم أحمد أبو حماد | Dr.Naser Aldeen Ibrahim Ahmmad Abu Hammad | 12457