عنوان المقالة:مدى تضمين القضايا الأخلاقية الحيوية في كتب الأحياء في الجمهورية اليمنية The level of Inclusion of Bioethical Issues in the Yemeni School Biology Textbooks
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمين كتب الاحياء في الجمهورية اليمنية للقضايا الأخلاقية الحيوية، وتكونت عينة الدراسة من جميع كتب الأحياء المقررة في المرحلة الثانوية (الاول والثاني والثالث ثانوي)، كما تم تبني المنهج الكيفي من خلال أسلوب تحليل المضمون، حيث كانت وحدة التحليل المصطلح العلمي للقضية الأخلاقية الحيوية، وقد تكونت أداة الدراسة من قائمة مكونة من تسع قضايا أخلاقية حيوية، وهي: (الاستنساخ، الخلايا الجذعية، العلاج الجيني، تجميد الأجنة، القتل الرحيم، تأجير الأرحام، البصمة الوراثية، زراعة الأعضاء، الأغذية المعدلة وراثياً)، وقد خرجت الدراسة بالنتائج الآتية: لا يوجد تضمين للقضايا الأخلاقية الحيوية في كتابي الأحياء للصف الاول الثانوي والثاني الثانوي، كما أظهرت النتائج أن كتاب الأحياء للصف الثالث الثانوي أكثر كتب الاحياء للمرحلة الثانوية تضميناً للقضايا الأخلاقية الحيوية، وقد أشارت الدراسة إلى أن هناك قصور كبير في تضمين القضايا الأخلاقية الحيوية في كتب الأحياء للمرحلة الثانوية بشكل عام.
الملخص الانجليزي
The study aimed to investigate the inclusion of bioethical issues in high schools’ Biology textbooks in Yemen. The study sample consists of three biology textbooks of Yemeni high schools. Qualitative content analysis methodology was adopted and the unit of the analysis was the bioethical issue theme. The tool of the study consists of 9 bioethical issues, namely: Cloning, Stem Cells, Gene Therapy, Embryo Cryopreservation, Euthanasia, Surrogate Mother, Genetic imprint, Organ Transplantation, and Genetically Modified Food. The results showed that there is no inclusion of bioethical issues in the Biology textbooks for the 10th Grade and 11th Grade. The results also showed that the 12th biology textbooks have the best inclusion of the bioethical issues. However, the study indicated that there is a major deficiency in including bioethical issues in biology textbooks
رجاء محمد ديب الجاجي | Raja M. AL-jaji | 6319