التعليم المتمركز حول الحياة لذوي الاحتياجات الخاصة
أ.د. مروة محمد الباز | Prof. Marwa Mohamed Elbaz
06/10/2022 القراءات: 2365
يُعِّدُ منهج التعليم المتمركز حول الحياة (LCE) الطلاب بالمهارات الحياتية التي يحتاجونها لإنهاء المدرسة والعيش حياة مستقلة ومنتجة كبالغين، ولقد تم تصميمه واختباره خصيصًا للطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم، وإعاقات ذهنية خفيفة، واضطرابات التوحد، والطلاب الذين تكون قدرتهم على العيش بشكل مستقل موضع تساؤل.
يحدد التعليم المتمركز حول الحياة LCE ثلاثة مجالات مهمة وهي: مهارات الحياة اليومية وتقرير المصير ومهارات التعامل مع الآخرين ومهارات التوظيف، وقد تم تقسيم هذه المجالات إلى (20) كفاءة رئيسة و(94) كفاءات فرعية ، مقسمة حسب الهدف، وفيما يلي(Council for Exceptional Children, 2012a).:
أ- مهارات الحياة اليومية
الهدف منها مساعدة الشباب ذوي الإعاقة الذهنية أن يصبحوا مواطنين مستقلين، ويتعلمون كيفية إدارة المنزل والأسرة والشؤون المالية بشكل فعّال، إذ أنهم قد يصبحوا مديرين للمنازل، أو قد يكون لديهم شركاء ويتزوجون ويربون أبناء. وتشمل الكفاءات الواردة في هذا البعد ما يلي:
1. إدارة الأموال الشخصية: من المهم بشكل خاص للأفراد أن يتعلموا كيفية إدارة أموالهم، تتضمن هذه المعرفة استخدام وإدراك قيمة السجلات المالية، ومعرفة كيفية الحصول على واستخدام التسهيلات المصرفية والائتمانية، والتخطيط للنفقات المقبولة، واستخدام المهارات الحسابية في الحفاظ على الأموال والميزانية.
2. اختيار وإدارة الأسرة: يجب أن يتعلم الطلاب كيفية العناية بشكل صحيح بالمنزل وأثاثه ومعداته، خاصة وأن هذه المعدات باهظة الثمن، وكيفية شراء وإصلاح وصيانة المنزل الداخلي والخارجي.
3. العناية بالاحتياجات الشخصية: الإلمام بأساليب النظافة واللياقة البدنية هي أمثلة على المعلومات التي يحتاجها جسديا والتي يجب على الفرد الاهتمام بها ونقص الكفاءة في هذه المجالات يخلق مشكلات.
4. إظهار مسؤولية في العلاقات: فهم مكونات تغيير العلاقات مع الأسرة، وكيفية توفير احتياجات الأطفال والكبار مع ضمان سلامة وصحة جميع أفراد الأسرة.
5. شراء وتجهيز واستهلاك الغذاء: تعلم كيفية التخطيط للوجبات؛ شراء، رعاية وتخزين الطعام؛ وإعداد وجبات مناسبة، كيفية اتخاذ خيارات النظام الغذائي السليم للحفاظ على الصحة.
6. شراء الملابس والعناية بها: تعلم كيفية شراء الملابس المناسبة وكيفية تنظيف الملابس وكيها وإصلاحها.
7. إظهار المواطنة المسؤولة: ليصبحوا أعضاء مساهمين في المجتمع، يجب على الطلاب التعرف على قوانين الدولة، ما هي حقوقهم مسؤوليات المواطن.
8. استخدام المرافق الترفيهية والاشتراك في أوقات الفراغ: إتاحة المعرفة بالأنشطة الترفيهية والموارد المتاحة واستخدام الفرص لزيادة النشاط في المجتمع وتنمية الصداقة والثقة بالنفس.
9. اختيار وسائل النقل والوصول إليها: يحتاج الطلاب إلى أن يكونوا قادرين على استخدام موارد السفر بين المدن. يجب أن يتعلموا قيادة السيارة، والامتثال لقوانين المرور، وتعرف الدعم الذي يمكن أن يساعد في التنقل. بحيث يكون الفرد قادرًا على التجول بكفاءة للعمل والترفيه.
ب- تقرير المصير ومهارات التعامل مع الآخرين:
هذا المجال يعني القدرة على المشاركة في صنع القرار الفعال، وتقرير المصير، ومن الكفاءات الأساسية التي يجب تعلمها في هذا المجال هي:
10. فهم تقرير المصير: قبل أن يتمكن الطلاب بشكل فعال من طلب الحاجة، يجب أن يفهموا أهمية المسؤولية الشخصية، وكذلك قيمة توليد الخيارات، توقعًا العواقب، والتواصل الفعال لاحتياجاتهم.
11. أن تكون واعيًا: يجب أن يتعلم الطلاب فهم وقبول واحترام تفردهم كأفراد. يجب أن يفهموا قدراتهم وتطلعاتهم. ويتضمن الوعي الذاتي التعرف على تصورات الذات وكذلك تصورات الآخرين حيث إنها مقدمة مهمة للعلاقات الشخصية الناجحة.
12. تنمية المهارات الشخصية: يجب أن يكون الطلاب في بيئة توفر لهم التعزيز الإيجابي والتحفيز والظروف المناسبة للتعلم والتعامل مع الآخرين. واستكشاف أدوارهم كأفراد في هذا المجتمع، ثم تعلم وممارسة السلوك الشخصي المناسب، مع تمكين الطلاب من ممارسة تجربة اجتماعية في إعدادات المنزل والعمل.
13. التواصل مع الآخرين: يجب أن يكون لدى الطلاب مهارات الاتصال اللازمة للتعبير عن أنفسهم وفهم الآخرين حتى يتمكنوا من التفاعل بفعالية، سواء لفظيا وغير لفظيا. حيث التعبير عن أفكار المرء بشكل فعال هو مهم في المواقف الاجتماعية، ومهارة أساسية في ممارسة تقرير المصير والدفاع عن النفس.
14. اتخاذ القرار الجيد: طوال سنوات النمو، العديد من الأطفال ذوي الإعاقة، تم اتخاذ قرارات لهم. ويجب أن يتعلم جميع الأطفال ما يشكل قرارًا جيدًا، والخطوات التي ينطوي عليها، والعوامل العديدة التي ينطوي عليها اتخاذ القرار.
15. تنمية الوعي الاجتماعي: هناك العديد من الشباب في مدارسنا الذين فشلوا في فهم أنماط السلوك الاجتماعي المناسب. فهم الحقوق والممتلكات من الآخرين وكذلك دوافعهم السلوكية، والاعتراف بأدوار السلطة، وعرض أمثلة مناسبة للسلوك العام للوعي الاجتماعي.
16. فهم حقوق ومسؤوليات الإعاقة: فهم الحقوق المحددة الممنوحة للأشخاص ذوي الإعاقة هو المفتاح لتحديد ومناصرة الخدمات والدعم المطلوب بموجب تلك الحقوق.
ج- مهارات التوظيف:
تهتم تلك المهارات بتعلم كيفية اتخاذ خيارات وظيفية منطقية من خلال نظام تعليمي. وبالتالي، يجب البدء في الجهود التعليمية المبكرة في المجالات المهنية لزيادة الوعي كمقدمة لخيار التوظيف والبحث عن وظيفة والاستدامة في مكان العمل من خلال "مهارات العمل
المعاقين ذهنيا- التعليم المتمركزحول الحياة - الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة