عنوان المقالة:الأمية المعلوماتية في عصر التحول الرقمي : دراسة تحليلية ، رؤية مستقبلية Information Illiteracy in Digital Transformation Age: Analytical Study and Future Perspective
هدفت الدراسة الحالية تقديم رؤية مستقبلية لمواجهة الأمية المعلوماتية في مصر في عصر التحول الرقمي. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في تناول الوضع الراهن لعملية التحول الرقمي في مصر ومعرفة مدي الاهتمام بمحو الأمية المعلوماتية في المجتمع بصفة عامة والمنظومة التعليمية بصفة خاصة والمعلمين والمتعلمين بصفة أخص. توصلت الدراسة لمجموعة من المقترحات التي قد تعزز تطبيق الرؤية المستقبلية للدراسة الحالية من أهمها: (1) بناءاستراتيجية محددة وواضحة يشارك في صياغتها كافة الجهات المعنية لمحو الأمية المعلوماتية، مع قيام كل جهة بتحديد مهامها و أدوارها والفترة الزمنية اللازمة لأداء كل مهمة من خلال استعارة برامج أو نماذج ومبادرات من الدول التي نجحت في التصدي لظاهرة الأمية المعلوماتية ونشر الوعي المعلوماتي وخاصة بين المعلمين والمتعلمين كنموذج Super 3 للمتعلمين الصغار ، أو نموذج المهارات الست الكبري Big 6،أو تصميم برامج ونماذج لمحو الأمية المعلوماتية من قبل المختصصين وأعضاء هيئة التدريس بالجامعات تتناسب وواقع وإمكانات المجتمع المصري .(2) وضع خطة مستمرة لتطوير برامج إعداد المعلمين رقميًا؛ لمواكبة عصر التحول الرقمي. (3) تطوير البنية التحتية والتقنية للمؤسسات التعليمية.(4) سد فجوات المهارات لدي المعلمين، وإعدادهم لأدوار جديدة تتناسب والتطور التكنولوجي ومتطلبات عصر المعرفة والمعلومات من خلال إنشاء منصة رقمية موحدة يجتمع فيها جميع المعلمين وكل القائمين علي إعداد برامج التنمية المهنية الرقمية والتكنولوجية ، لتقديم دورات تدريبية أو ورش عمل للتدريب علي مهارات وكفايات عصر التحول الرقمي أو عقد لقاءات وندوات تعريفية تتناول أهم المستجدات في الساحة التعليمية.
الملخص الانجليزي
The current study aimed to learn about the benefits of artificial intelligence applications in the development of the educational process in Egypt, and ways to get rid of its risks by taking advantage of contemporary educational literature and the experiences of Saudi Arabia and Hong Kong. The study followed the descriptive analytical approach. The study addressed the current situation and deficiencies in the employment of artificial intelligence applications in the development of the educational process in Egypt. At the end, it reached a set of proposals in order to avoid deficiencies and employ artificial intelligence applications effectively in the development of the teaching and learning processes, the most important of which are: Developing a clear outline of how to introduce artificial intelligence in schools, the development of school infrastructure by the concerned authorities by providing them with mobile and tablets devices, virtual platforms and technologies that provide electronic content easily, the establishment of colleges to teach artificial intelligence or the creation of departments in colleges of education to prepare future teachers for its applications, principles and ethics, and training teachers at schools on the use of artificial intelligence applications as facilitators and assistants in the educational process.
د.هبة صبحي جلال إسماعيل | Heba Sobhy Galal Ismail | 3342