المراحل الرئيسية لتطور الارشاد الجماعيThe main stages of the development of group coaching
د.نعيمة ابو حسنة | DR.NAEMA ABO HASNA
26/04/2021 القراءات: 3165
ثانياً: المرحلة الانتقالية للجماعة العمل الجامعي stage work Group:
وتسمي مرحلة الانتقال حيث يدخل بناء الجماعة في هذه المرحلة عادة وهو ما زال متـأثرا ببعض ما يشويه من رواسب غير جيدة متبقية من المرحلة التمهيدية السابقة حيث تكون قد تسريت إليها إما عن قصد من القائد نفسه حرصا منه عـلى وقـت الجامعـة وعـدم رغبتـه في استنفاذ أكبر قدر منه في المرحلة الأولى دون الانتقال إلى المرحلة التالية لها ، وعن ثقـة في أنـه كفيل بمعالجة هذه الشوائب في بداية هذه المرحلة وبأقصى سرعة ممكنة، وإما عن غفلة منه نتيجة لتسرعه في الانتقال من المرحلة التمهيدية إلى مرحلة العمل الجماعـي دون أن تسـتوفي المرحلة حقها في استنفاذ الوقت المخصص والمحدد لهـا وقبـل أن تحقـق أهـدافها ، أو نتيجـة لقلة خبرته ما يجعله لا يدرك كيفية وأهمية الانتقال من مرحلـة بنائيـة إلي أخـرى في الوقـت المناسب دون تبيكر أو تأخير .
وتشوب بداية هذه المرحلة الصراعات بين أفراد المجموعة عـلى السـلطة والقيـادة والرغبـة الجامحة للتأثير، معبرين عنها بالمظاهر السلوكية المتصفة بالإنكار والدفاع والتحدي والهجـوم والطرح والإسقاطات والتبرير واللوم والتوبيخ والتأنيب سواء أكانت هـذه المظـاهر السـلوكية تمارس من جانبهم ضد قائد الجماعة التي ينضمون إليها، أو تمارس من جانبهم ضد بعضهم وتكون مهمة المرشد في هذه المرحلة بناء الوعي والإدراك لدى كل فرد بالآخر، وأيضـا عـلى المرشد مواجهة هذه التحديات وحلها بطرق بَّناءة والتعامـل معهـا بطريقـة تـتلاءم ونفسـية الأفراد بالمجموعة، وتنسجم مع احتياجات وأهداف المجموعة بشـكل يتـيح لكـل فـرد الحيـز الخاص به. ولكي نضمن هذا المناخ الايجابي، من الضروري بناء قوانين للمجموعة يتم صياغتها بشكل جماعي، تسهم في تقوية حس الإلتزام والانتماء للمجموعة. ومثـال عـلى تلـك القـوانين الالتزام بالوقت، الخصوصية داخل المجموعة، احترام الآراء واقتراحات كل فرد في المجموعـة...الخ .
وأشير هنا الى أهمية شخصية المرشد والتي تساهم قدراته ومهنيته وأسلوبه في عبور هـذه المرحلة بأمان، حيث من الضروري أن يكون لديه المرونة والقـدرة عـلى امتصـاص الكثيـر مـن مشاعر الغضب والانتقاد، وسرعة البديهة وتحويل الصراعـات بين أفـراد المجموعـة الى نقـاط للإثراء. إن خلق جو يسوده التبادلية واحترام الـرأي الآخـر وتقبـل الآراء يرفـع مـن الاحسـاس بالألفة والاحترام المتبادل والانتماء والتقبل وهنا تبنى هوية المجموعة.
يشبه سميث نتيجة هذه المرحلة بمرحلة البلوغ، حيث يتم النضوج لـدى افـراد المجموعـة فتهدأ الصراعات على السيطرة والتاثير، ويزول قلق الانتماء للمجموعة.ويمكن تلخيص بعض المهام الأساسية التي يحتاجهـا المرشـد لنقـل المجموعـة إلي المرحلـة الثالثة :
تعليم أعضاء المجموعة أهمية التعبير عن القلق .
مساعدة المشاركين في التعرف على الطـرق التـي يسـلكون مـن خلالهـا بشـكل دفـاعي ،وخلق جو يستطيع من خلاله الأعضاء التعامل مع مقاومته بانفتاح.
ملاحظ الإشارات التي تدل علي المقاومة والاتصال مـع الأعضـاء ، مـع مراعـاة أن بعـض هذه المقاومات طبيعية وصحية .
تعليم الأعضاء قيمة التعرف والتعامل بانفتاح مع الصراعات التي تحصل في المجموعة .
الإشارة إلي السلوكيات التي هي إظهار للكفاح ولضـبط وتعلـيم الأعضـاء كيـف يتقلبـوا المشاركة في المسؤولية لتوجيه المجموعة .
إعطاء نموذج للأعضاء عن طريق التعامل المباشر وبأمانة مع أي تحدي للقائـد كشـخص أو كقائد .
معاونة أعضاء المجموعة في التعامل مع أي أمر يمكن أن يؤثر في قدرتهم على أن يكونـوا مستقلين
تطور الارشاد الجماعي
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة