هدف البحث إلى التعرف على فاعلية اختلاف مستويات الدمج في برنامج تدريبي إلكتروني، لتنمية مهارات التربية المكتبية لدى أخصائيي المكتبات المدرسية، وتم استخدام المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من(30) أخصائياً للمكتبات المدرسية بمحافظة قنا إدارة فرشوط التعليمية، تم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبيتين؛ الأولى (درست بالمستوى الداعم للتعليم الإلكتروني) وعددها (15) أخصائيا،ً والثانية (درست بالمستوى الداعم للتعليم التقليدي) وعددها (15) أخصائياً، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي للجانب المعرفي، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي المرتبطة بمهارات التربية المكتبية، وأسفرت النتائج عن فعالية البرنامج التدريبي المقترح على أفراد المجموعتين التجريبيتين في القياس البعدي لكل من: الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، وقدم البحث عدداً من التوصيات والمقترحات ببحوث مستقبلية مرتبطة بمجال التدريب الإلكتروني لأخصائي المكتبات المدرسية.
الملخص الانجليزي
Abstract
The current study aimed at investigating the effectiveness of differentiating blending levels in an e-training program in developing library education skills among school librarians. The study utilized the descriptive and quasi-experimental methods. Participants of the study composed 30 school librarian in Farshout Educational Diroctorate, Qena Governorate. They were assigned to two experimental groups. The first experimental librarians (N=15) were taught the training program using e-blended level while the second experimental ones (N=15) were taught using the conventional blended learning. Tools of the study consisted of an achievement test for measuring the cognitive domain and an observation checklist to assess the practical performance of library education skills. Results of the study revealed that the proposed training program was effective in developing library education skills among the two experimental groups school librarians as measured by the posttests. The study concluded with some recommendations and suggestions for further research in the e-training of school librarians.
بهاء فتحي خليفة محمد | Bahaa Fathy Khalifa Mohammed | 6104