عنوان المقالة:استخدام الاستراتيجية الرباعية في تدريس طلبة المرحلة الرابعة/كلية الآداب/الجامعة العراقية: مادة الترجمة الفورية انموذجا The Use of Quadro-Interpreting Strategy in Teaching 4th Grade Students/College of Arts/Al-Iraqia University: Simultaneous Interpreting Subject as a Model
The current paper is about a translation strategy created by the researcher to enhance fourth grade students/ Department of Translation/ Al-Iraqia University in simultaneous Interpreting subject (SI). The fourth-grade students' performance regarding SI was not promising. Therefore, I decided to create a new approach to develop students’ levels in SI. It is hypothesized that the Quadro-Interpreting strategy is likely to make a difference in translation students' performance concerning simultaneous Interpreting topic and guide them to the correct approach of Interpreting. The methodology created by the researcher and flavored by Kiraly’s approach with reference to student-centered approach enhanced students' performance in SI and the hypothesis was verified by findings of the research.
الملخص الانجليزي
يقدم الباحث في بحثه المذكور عنوانه اعلاه استراتيجية جديدة تهدف الى تنمية مهارات طلبة المرحلة
الرابعة/ قسم الترجمة/الجامعة العراقية في مادة الترجمة الفورية. اذ لم يكن اداء طلبة الصف الرابع في
مادة الفورية جيدا. وذلك قرر الباحث تصميم الاستراتيجية الرباعية الممزوجة منهجية التعليم الذي يستند
الى الطالب للعالم الالماني كيرالي لاجل تطوير مستويات الطلبة في المادة المذكورة. ويفترض الباحث ان
الاستراتيجية ستنمي مهارات الطلبة في مادة الترجمة الفورية وتقودهم الى الطريقة الافضل في عالم
الترجمة الفورية. واثبتت النتائج صحة الفرضية اعلاه.
تاريخ النشر
14/10/2022
الناشر
Journal of Human Resources Development for Studies and Research Issue 18
الاستاذ المساعد الدكتور ابراهيم طلعت ابراهيم | Asst. Prof. Ibrahim Talaat Ibrahim (Ph.D.) | 4949