عنوان المقالة:درجة استخدام مشرفي التربية العملية بجامعة الأقصى لاستراتيجيات التقويم البديل وأدواته من وجهة نظرهم The degree of using alternative assessment strategies and tools by the practical education supervisors in Al-Aqsa University from their point of view
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تقدير مشرفي التربية العملية بجامعة الأقصى لاستخدامهم إستراتيجيات التقويم البديل وأدواته من وجهة نظرهم، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 - بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة تغزى للمتغيرات التالية: (الجنس، المؤهل العلمي سنوات الخدمة، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (68) مشرفاً ومشرفة، طبقت عليهم استبانة مكونة من (66) فقرة موزعة على (6) مجالات، وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة تقدير الكلية لاستخدام مشرفي التربية العملية لاستراتيجيات التقويم البديل وأدواته من وجهة نظرهم متوسطة، وبمتوسط حسابي (2.16)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تُعزى إلى متغيري (الجنس، وسنوات الخدمة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح المشرفين الذين يحملون درجة البكالوريوس، وقد أوصت الدراسة بضرورة إعداد دليل إرشادي لمشرفي التربية العملية يتضمن توصيفاً كاملاً لإستراتيجيات التقويم البديل وأدواته.
الملخص الانجليزي
The study aimed at identifying the degree of using alternative assessment strategies of the practical education supervisiors in Al Aqsa University from thier pointview and to determine whether there are statistically significant differences within the average estimates of the sample members attributed to variables (gender, qualification, years of service). The study was based on the descriptive/ analytical approach. The sample consisted of (68) male and female superviseors, who were asked to fill in a questionnaire consisting of (66) items distributed on (6) axes. The study found that the degree of using alternative assessment strategies is medium with mean of (2.16). The results also showed no statistically significant differences between the average estimates of sample members attributed to (gender, years of service) variables. But showed the existence of differences of statistical significance due to the variable of scientific qualification in favor of supervisors who hold a bachelor's degree. The study recommended the necessity of preparing a guide for practical education supervisors that includes a complete description of alternative assessment strategies and tools.
د. مروان وليد المصري | Dr.marwan W. massry | 3276