عنوان المقالة:التنمية المهنية المستدامة للمعلم في ضوء أطر مهارات القرن الحادي والعشرين Sustainable professional development for teachers in light of twenty-first century skills frameworks
هدفت الدراسة إلى التعرف على التنمية المهنية المستدامة للمعلم في ضوء أطر مهارات القرن الحادي والعشرين، وذلك من خلال استقصاء الدراسات السابقة والأدب التربوي الذي تناول أطر مهارات القرن الحادي والعشرين والتنمية المهنية المستدامة، وقد تم تحقيق ذلك من خلال أربعة مجالات تتمثل في الآتي:
1. المجال الأول: التنمية المهنية المستدامة للمعلم.
2. المجال الثاني: أطر مهارات القرن الحادي والعشرين.
3. المجال الثالث: برامج التنمية المهنية للمعلم في إطار مهارات القرن الحادي والعشرين.
4. المجال الرابع: تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى المعلمين.
وتوصلت الدراسة إلى أن الإطار التي قدمته شراكة مهارات القرن الحادي والعشرين يعد الأفضل والأكثر مناسبة؛ لتحقيق التنمية المهنية المستدامة للمعلمين، وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في برامج تنمية المعلمين وتقديم برامج مستدامة قائمة على أطر مهارات القرن الحادي والعشرين وتحقيق التنمية المهنية المستدامة للمعلمين في ضوء تلك الأطر.
الملخص الانجليزي
The study aimed to identify sustainable professional development for teachers in light of twenty-first century skills frameworks, through surveying previous studies and educational literature that dealt with twenty-first century skills frameworks and sustainable professional development. This was achieved through four areas represented in the following:
1. The first area: sustainable professional development for the teacher.
2. The second area: twenty-first century skills frameworks.
3. The third area: teacher professional development programs within the framework of twenty-first century skills.
4. Fourth area: Developing teachers’ twenty-first century skills.
The study concluded that the framework presented by the Twenty-First Century Skills Partnership is the best and most appropriate for achieving sustainable professional development for teachers. The study recommended the need to reconsider teacher development programs and provide sustainable programs based on twenty-first century skills frameworks and achieve sustainable professional development for teachers in light of those frameworks.
د. خالد مطهر العدواني | Dr. Khaled Mutahar Al-Adwani | 8458