The aim of the research is to determine the skills of using modern assessment methods for Arabic language teachers in the primary stage, and to study the effect of their performance level of these skills on their students' effective achievement in the Arabic language; For the purpose of the research, the researchers prepared: a list of skills of using modern evaluation methods, a scale of skills of using modern evaluation methods, an effective achievement test, and a suggested visualization of a training program. The research procedures and results included: selecting a group of Arabic language teachers in the primary stage, whose number was (27) teachers, to determine the level of their performance in the skills of using modern assessment methods. The totality of the scale, except for (5) teachers whose level of performance has reached the required level of sufficiency, and a group of sixth-grade primary pupils were selected from among the pupils who were taught by these teachers, and they were divided into two groups; The first group was studied by teachers who did not reach the required level of competence in the skills of using modern assessment methods, and the second group was taught by teachers who had reached the required level of competence.

هدف البحث إلى تحديد مهارات استخدام أساليب التقويم الحديثة لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، ودراسة تأثير مستوى أدائهم لهذه المهارات على تحصيل تلاميذهم الفعال في اللغة العربية؛ ولغرض البحث قام الباحثان بإعداد: قائمة بمهارات استخدام أساليب التقويم الحديثة، ومقياس مهارات استخدام أساليب التقويم الحديثة، واختبار التحصيل الفعال، وتصور مقترح لبرنامج تدريبي. وتضمنت إجراءات البحث ونتائجه : اختيار مجموعة من معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بلغ عددهم(27) معلمًا لتحديد مستوى أدائهم في مهارات استخدام أساليب التقويم الحديثة، وجاءت نتائج عملية القياس موضحة أن مستوى أداء هؤلاء المعلمين لم يصل إلى حد الكفاية (75%) من الدرجة الكلية للمقياس، ما عدا(5) معلمين وصل مستوى أدائهم إلى حد الكفاية المطلوب، واختيار مجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي من التلاميذ الذين يدرس لهم هؤلاء المعلمون وتم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ المجموعة الأولى ودرس لهم المعلمون الذين لم يصلوا إلى مستوى الكفاية المطلوب في مهارات استخدام أساليب التقويم الحديثة، والمجموعة الثانية ودرس لهم المعلمون الذين وصلوا إلى مستوى الكفاية المطلوب. وبتطبيق الاختبار التحصيلي عليهم اتضح أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الأولى ودرجات تلاميذ المجموعة الثانية؛ وذلك لصالح تلاميذ المجموعة الثانية، حيث بلغت قيمة (ت) (14,06) وهى قيمة دالة إحصائيًا عند مستوى(0,05)، وجاء حجم الأثر بنسبة (0,87)، وهذا يدل على أن لمهارات استخدام أساليب التقويم الحديثة أثر مرتفع في التحصيل لدى تلاميذ المجموعة الثانية. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم تصور مقترح لبرنامج تدريبي لتطوير مستوى أداء هؤلاء المعلمين في هذه المهارات. وكما قدم البحث مجموعة من التوصيات.