Abstract:

The study aims to measure the level of critical thinking skills among students in Faculty of Arts and Humanities of A’sharqiah University in the Sultanate of Oman, and to know the level of their availability based on the variables cumulative average. the researchers used the descriptive approach, and to achieve the objectives of the study they used The California Test for Critical Thinking Skills Picture (A) after evaluation (Farraj, 2006) was applied to a sample of (438) students from Faculty of Arts and Humanities. The results of the study found that the critical thinking skills of Faculty of Arts and Humanities students are below the educationally acceptable level, Moreover, there are no statistically significant differences due to the cumulative average variable in all skills except for the skill of deduction in favor of a rate of (3.6-4) over a rate of (2.6-3).

The researchers recommended reconsidering the construction of curricula and educational outcomes so that they focus on teaching students' critical thinking skills, as well as evaluating assessment methods, especially achievement tests, to distinguish students according to their critical thinking skills.

تهدف الدراسة لقياس مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة جامعة الشرقية لدى طلبة كلية الآداب والعلوم الانسانية بجامعة الشرقية في سلطنة عمان، ومعرفة مستوى توافرها في ضوء متغير المعدل التراكمي للطالب، استخدم الباحثون المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد الصورة (أ) بعد التقنين ل (فراج، 2006) على عينة تكونت من (438) طالب وطالبة، توصلت نتائج الدراسة أن مهارات التفكير الناقد لدى طلبة كلية الآداب والعلوم الانسانية بجامعة الشرقية دون المستوى المقبول تربويا، وأن متغير المعدل التراكمي لا يؤثر على جميع مهارات التفكير الناقد باستثناء مهارة الاستقراء لصالح معدل (3.6-4) على معدل (2,6-3).

وقد أوصى الباحثون بإعادة النظر في بناء المقررات الدراسية، والمخرجات التعليمية بحيث تركز على تعليم مهارات التفكير الناقد للطلبة، وكذلك تقييم أساليب التقويم وخاصة الاختبارات التحصيلية لتميز بين الطلبة وفق مهاراتهم في التفكير الناقد