The current research aimed to know the effectiveness of a proposed unit in science in light of the Next Generation Scientific Education Standards (NGSS) in developing scientific concepts for Visually Impaired Students in the preparatory stage. Remember, understanding and application, the experimental method with a quasi-experimental design was used for one group with a tribal and dimensional measurement, and the research tool was applied before and after and the proposed unit was applied, and the research reached a number of results, including: the scarcity of research in the field of science curricula for the visually impaired in general, and in light of the standards of scientific education For the next generation in particular, and the science curricula for the visually impaired have not received any development to suit the needs of the visually impaired and coincide with modern trends in science curricula, in addition to the effectiveness of the proposed unit in science in light of the Next Generation Scientific Education Standards (NGSS) in developing scientific concepts for students The visually impaired in the preparatory stage, where the study showed that the Z value is statistically significant at the level of 0.05, which indicates There is a difference between the mean scores of the students of the research group in the pre and post applications to test scientific concepts in favor of the post application.

هدفت الدراسة إلى تعرف فعالية وحدة مقترحة في العلوم فى ضوء معايير التربية العلمية للجيل القادم (NGSS) فى تنمية المفاهيم العلمية للتلاميذ المعاقين بصريًا بالمرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد الوحدة المقترحة وهي وحدة الصوت والضوء وأداة البحث وهي اختبار المفاهيم العلمية في ثلاث مستويات هي التذكروالفهم والتطبيق ، تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة ذات القياس القبلي البعدى وتم تطبيق أداة البحث قبليا وبعديا وتطبيق الوحدة المقترحة ، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج منها : ندرة البحوث فى مجال مناهج العلوم للمعاقين بصريًا عامة ، وفى ضوء معايير التربية العلمية للجيل القادم خاصة ، كما أن مناهج العلوم للمعاقين بصريًا لم ينالها أى تطوير بما يلاءم احتياجات ذوى الإعاقة البصرية ويتزامن مع الاتجاهات الحديثة فى مناهج العلوم ، بالإضافة إلى فاعلية الوحدة المقترحة فى العلوم فى ضوء معايير التربية العلمية للجيل القادم (NGSS) فى تنمية المفاهيم العلمية للتلاميذ المعاقين بصريًا بالمرحلة الإعدادية حيث أظهرت الدراسة أن قيمة Z دالة إحصائيًا عند مستوى 0.05 مما يدل على وجود فرق بين متوسطي رتب درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح التطبيق البعدي .