مدونة الدكتور هلال السفياني التربوية
أنماط التعلم النفسية واستراتيجيات تدريسها المفضلة:
د. هلال محمد علي السفياني | Dr: Helal Mohammed Ail Alsofeany
19/08/2020 القراءات: 3700
أنماط التعلم النفسية واستراتيجيات تدريسها المفضلة:
يمكن تقسيم هذا التصنيف إلى قسمين كما يأتي:
القسم الأول: الشمولي أو التحليلي:
تتعلق أنماط هذا القسم بإمكانية تعلم الطالب بشكل أفضل إذا تناول مهام التعلم بشكلٍ كاملٍ أم على شكل مهامٍ متسلسلةٍ (شاهين، 2011، 87). وبالتالي فإن هذا القسم ينقسم إلى نمطين كما يأتي:
*النمط الشمولي:
الطالب الشمولي يهتم بالمعنى العام والنتائج النهائية، وهم يحتاجون أن يبدوا بمقدمة أو صورة كبيرة عن الموضوع قبل البدء بالأجزاء (شاهين، 2011، 87).
يتعلم بشكل أفضل عندما يبدأ الدرس بمقدمة عامة وشاملة، ويفضل التعلم من خلال مجموعات استكشافية، كما يفضل المهام الحسية التي يمكن ترجمتها إلى مشاريع عملية، ويستفيد من الأنشطة التعليمية التي تتطلب رسم أشكال، وكتابة تقرير، ولعبة تعليمية، والعمل على مشروع صفي، ويتعلم من خلال عرض المادة على شكل مقتطفات، يمكن أن تكون عشوائية، ويقوم بحل المشكلات المعقدة بسرعة، وربما لا يستطيع توضيح الطريقة التي توصل فيها للحل.
*استراتيجيات التعلم المفضلة لدى المتعلم بهذا النمط:
-رؤية الصورة الكلية قبل البدء بدراسة التفاصيل.
-ربط الموضوع الجديد بمواضيع أخرى درست من قبل.
-إعطاء صورة للدروس التي تتناولها الوحدة والربط بينها.
-التعمق قدر الإمكان في المواضيع المطروحة.
-الرجوع إلى مراجع أو طلب مساعدة المعلم لعمل الترابط اللازمة بين المعلومات المعروضة مع بعضها، أو مع معلومات سابقة لديه.
-رسم خارطة توضح العلاقة بين المعلومات التي يدرسها.
*النمط التحليلي:
الطالب التحليلي يفضل تعلم التفاصيل بصورة متسلسلة ثم يضعها مع بعض وصولًا إلى الصورة النهائية (شاهين، 2011، 88).
يتعلم بشكل أفضل عندما يكون الدرس واضحًا لديه ويدرك العلاقات بين عناصره المختلفة، ويفضل وجود خطة مكتوبة للمواضيع التي ستدرس بشكل متسلسل مرفقة بالتواريخ، ويفضل وجود تعليميات مكتوبة لجميع التعينات والمشاريع المطلوبة، ويتعلم بشكل أفضل عندما تكون هناك إجراءات تعليمية مباشرة، مثل: محاضرات وملاحظات على السبورة، وعرض على الشرائح، واختبارات وتغذية راجعة منتظمة، ويستوعب المعلومات بشكل أفضل عندما يكون التدريس في خطوات متسلسلة كل خطوة تلي الخطوة السابقة منطقيًا، ويتبع خطوات منظمة متسلسلة عندما يحاول حل مشكلة معقدة.
*استراتيجيات التعلم المفضلة لدى المتعلم بهذا النمط:
-ملء الفرغات في المعلومات المعطاة، إما بسؤال المعلم وإما بالرجوع إلى مرجع.
-عند الدراسة يفضل إيجاد وقتٍ كافٍ لوضع ملخصات للمعلومات بتسلسل منطقي.
#القسم الثاني: الاندفاعي أو التأملي:
يتعلق هذا القسم بدرجة سرعة التفكير من ناحية تفضل الطالب اتخاذ القرارات بسرعة أم التروي والتفكير قبل اتخاذ القرار (شاهين، 2011، 88). أي أن هذا القسم ينقسم إلى نمطين كما يأتي:
* النمط الاندفاعي:
يسترجع المعلومات ويفهمها بشكل أفضل من خلال النشاط مع الآخرين، والعبارة المحببة لديه: دعنا نجرب هذا الشي؛ ونرى كيف يعمل، ويحب التعلم من خلال المجموعة، ويصعب عليه الجلوس بهدوء أثناء المحاضرة.
*استراتيجيات التعلم المفضلة لدى المتعلم بهذا النمط:
-أثناء الدراسة يفضل مناقشة المادة مع الزملاء، والبحث عن الأسئلة والتمارين التي تتطلب حل المشكلات.
-الدراسة مع مجموعة، بحيث يأخذ كل منهم وقتًا كافيًا؛ لتفسير أحد المواضيع للبقية.
-محاولة التنبؤ بالأسئلة التي يمكن أن تأتي بالامتحان، وكيف يمكن الإجابة عنها.
-استرجاع المعلومات بشكل أفضل بإيجاد طرق لتفعيلها.
# النمط التأملي:
يتعلم بشكل أفضل عندما يفكر بالمادة بهدوء، وعبارته المفضلة هي: دعنا نفكر بالموضوع أولًا، ويفضل التعلم منفردًا، ويصعب عليه الجلوس بشكل هادئ في المحاضرات.
*استراتيجيات التعلم المفضلة لدى المتعلم بهذا النمط:
إعطاء وقت كافٍ للتفكير بالمعلومات أثناء الدراسة.
التوقف أثناء الدراسة، من حين لأخر لمراجعة ما تمت قراءته، وللتفكير بالأسئلة المتوقعة وبالتطبيقات.
كتابة ملخصات قصيرة للقراءة أو الملاحظات الصفية باستخدام كلماته الخاصة.
أنماط التعلم النفسية واستراتيجيات تدريسها المفضلة
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة