أهداف الدراسة
تهدف هذه الدراسة إلى الأمور التالية:
- تعريف القيم ومكوناتها، وخصائصها، ومصادرها، وتصنيفاتها، وأهميتها في حياة الفرد والمجتمع، وطرق تعلُّمها وتعليمها.
- أهمية الكتاب المدرسي (المنهج) في غرس القيم التربوية.
- الإضاءة على منهج مادة الأدب العربي في لبنان للصف العاشر من حيث احتواؤه القيم التربوية.
- تقييم محتوى هذا المنهج، ومدى فعاليته وتحقيقه الأهداف.
- التوصل إلى نتيجة تظهر مدى تأثير المنهج وما يحتويه من قيم تربوية على تربية الأبناء.
- تعديل المنهج أمر بات ضرورياً.
منهج الدراسة
أما من حيث المنهج المتبع في هذه الدراسة، فإننا سنعتمد فيها ثلاث مناهج: المنهج الوصفي، والمنهج الاستقرائي، والمنهج الاستنباطي. حيث سنقوم بتوصيف منهج مادة الأدب العربي للصف العاشر، ثم بدراسة القيم كمّاً ونوعاً لدى تلاميذ المرحلة الثانوية من خلال أساتذتهم، لنتوصل إلى مدى تأثير هذه المناهج وفعاليّتها في غرس القيم التربوية.
نتائج الدراسة
توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- إن منهج مادة الأدب العربي للصف العاشر جاء مساهماً ضعيفاً من حيث غرسه للقيم التربوية في نفوس التلاميذ.
- ركز المنهج في طياته على الأهداف التعليمية للمادة دون إعطاء القيم التربوية جانباً وافراً من الأهمية.
- يعاني التلاميذ من تدني المستوى التحصيلي للمادة على الرغم من تركيز المنهج على الأهداف التعليمية.
التوصيات
وبناء على ما سبق فإننا نوصي بالآتي:
- ضرورة إعادة النظر في المنهج على أن يكون واضح الأهداف العامة للمادة الدراسية، والأهداف الخاصة للنصوص، وكذلك من حيث تضمينه للقيم التربوية.
- تطوير طرائق تدريس المادة بما يتناسب وعصر التكنولوجيا الذي نعيش فيه.
- التوسع والتنوع في الأنشطة والتمارين حتى يكون المعلم أكثر ثقة وتأكداً من وصول الكفايات للتلاميذ.
- القيام بدراسات علمية تبحث في تأثير السلوك على مستوى التحصيل الدراسي للتلاميذ.
عائشة سنتينا | Aisha Santina | 14570