عنوان المقالة:أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط على مستوى دافعية الإنجاز والثقة بالنفس والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ بطيئي التعلم The effect of using some active learning strategies in achievement motivation , self-confidence and Academic achievement for slow learners students
ياسرة محمد أيوب أبو هدروس - معمر ارحيم سليمان الفرا
الملخص العربي
ملخص: هدفت الدراسـة الحاليـة إلـى
التعــرف علــى أثــر اســتخدام بعــض
إستراتيجيات التعلم النـشط علـى دافعيـة
الإنجاز والثقة بالنفس والتحصيل الدراسـي
لدى التلاميذ بطيئي التعلم ؛ ولتحقيق هـذا
الهدف استخدم الباحثان ثلاثة أدوات هـي :
مقياس دافعية الإنجاز (إعـداد البـاحثين ، )
ومقياس الثقة بالنفس (إعداد الباحثين )، ودليل
للمعلم في استخدام إس تراتيجيات التعلم النشط
(إعداد الباحثين ،) وقد تأكد الباحثـان مـن
صدق وثبات أدوات الدراسة بطرق إحصائية
مختلفة، وبلـغ حجم عينـة الدراســـة
(80 (تلميذاً من بطيئي التعلم تم تقسيمهم إلى
مجموعتين: تجريبية وضابطة بلغ حجم كل
منهما (40 .(وأسفرت نتائج الدراسـة عـن
وجود فـر وق ذات دلالـة إحـصائية فـي
التطبيقين القبلي والبعدي لمقيـاس دافعيـة
الانجاز ولصالح التطبيق البعدي ، كما وجدت
فروق دالة بـين المجمـوعتين الـضابطة والتجريبية في مقياس دافعية الانجاز لصالح
المجموعة التجريبية ، ووجدت فروق دالـة
إحصائياً أيضاً بين التطبيقين القبلي والبعدي
لمقياس الث قة بـالنفس ولـصالح التطبيـق
البعدي، ووجدت فروق دالة إحصائياً أيـضاً
في التطبيق البعدي لمقياس الثقة بالنفس بين
المجموعتين الضابطة والتجريبيـة لـصالح
المجموعة التجريبية ، ووجدت فـروق بـين
التطبيقــين القبلــي والبعــدي لاختبــارات
التحصيل في اللغة العربية والرياضي ات لدى
أفراد المجموعة التجريبية ولصالح التطبيـق
البعدي، ووجدت فروق دالـة أيـضاً بـين
المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق
البعدي لاختبارات التحصيل في اللغة العربية
والرياضـيات لـصالح أفـراد المجموعـة
التجريبية، وأسفرت النتائج أيضاً عن وجود
علاقة ارتباطيـة إيجابيـة بـين مـستوى
التحصيل الدراسي لمادتي الرياضيات واللغة
العربية وبين مستوى الثقة بـالنفس ، بينمـا
كانت العلاقة ضعيفة بين مستوى الدافعيـة
ومستوى الثقة بالنفس ، واشـتملت الدراسـة
على بعض التوصيات تـضمنت ضـرورة
إجراء دراسات أخرى على بطيئي التعلم من
الإناث في مناطق مختلفة من قطاع غـزة،
وضرورة مساعدة التلاميذ بطيئي التعلم على
استخدام استراتيجيات الـتعلم النـشط فـي
حياتهم العملية، علاوةً علـى إعـداد مـواد
علاجيـة خاصـة بتلـك الفئـة مـن ذوي
الاحتياجات الخاصة .
الملخص الانجليزي
Abstract : The current study aimed
at identify the impact of using some
active learning strategies in the
Achievement Motivation, Self-confidence and academic
achievement among the slow
learners students. To achieve this
goal,, the researchers used three
tools: Achievement motivation scale
(prepared by the researchers), self-confidence scale (prepared by the
researchers), and a guide for
teachers in using the active learning
strategies (prepared by the
researchers). The study sample
consisted of (80) students from the
slow learners were divided into two
groups: experimental group and a
control one with (40) students for
each one. The results of the study
showed that there were statistically
significant differences in the level of
achievement motivation in the pre
and for the post tests, also found
significant differences between
the measurement of achievement
motivation for the experimental
group, and found significant
differences between the two
applications of the measure of self-confidence and in favor of the post
application, also found statistically
significant differences in the pre and
the post tests of self-confidence
scale among the control and
experimental groups. The results of
the study also showed that there
were differences between the two
applications of achievement tests in
Arabic and mathematics among the
members of the experimental group
and for the post application , also
found significant differences
between the experimental and
control groups in the post
application of achievement tests in
Arabic and mathematics for the
benefit of members of the
experimental group. The results
also found a positive correlation
between the level of achievement in
school mathematics and Arabic
language tests and the level of self-confidence, while a weak
relationship between the level of
motivation and the level of self-confidence. The study concluded
some recommendations including
further studies on female slow
learners in different areas of Gaza
Strip. It is also necessary to help
slow learners to use Active Learning
Strategies in their practical life ,
furthermore it is necessary to
prepare treatment materials for this
category of students with special
needs.
أ.د. ياسرة محمد أيوب محمد أبو هدروس | Yasra Abo Hadrous | 10366