عنوان المقالة:تنمية المجتمع من خلال تمكين النساء والاستفادة من القراءة والكتابة و خدمات المهارات المهنية للتعليم مشروع ، خمر ، عمران ، اليمن COMMUNITY DEVELOPMENT THROUGH WOMEN EMPOWERMENT AND UTILIZATION OF LITERACY AND VOCATIONAL SKILLS SERVICES OF AN EDUCATIONAL PROJECT, KHAMMER, AMRAN, YEMEN
الغرض: تمكين المرأة له مفاهيم مختلفة تشمل على الأقل ثلاثة أبعاد ؛ التعليمية والاقتصادية والقانونية و ترتبط بقوة بتنمية المجتمع. هدفت هذه الدراسة إلى الوصف النوعي لتصور المجتمع حول تعليم الفتيات ، الوضع الاجتماعي والصحي للمرأة والاستفادة من الخدمات المستهدفة كمثال لمشروع تمكين المرأة في الريف اليمني
المواد والطرق: أجريت هذه الدراسة في خمر ، عمران ، اليمن (مارس- يونيو 2013) في المناطق التي يخدمها مركز خمر التعليمي. المركز الذي استهدف محو الأمية بين النساء. استفادت النساء من أربع مجموعات نقاش مركزة (FGDs) التدريب على تحسين وضعهن (النساء المتمكنات) ، وأربع حلقات نقاش أخرى تضمنت نساء لم يستخدمن المعرفة والمهارات التي طوروها (نساء غير متمكنات). تم إجراء مقابلات متعمقة (IDIs) مع خمسة عشر امرأة مخبرة رئيسية و رجال من مختلف قطاعات المجتمع. أعطى المشاركون موافقتهم الخاصة وتم ضمان السرية التامة. تم تصنيف النصوص المكتوبة يدويا لإيجاد علاقة ذات مغزى بين المواضيع الناشئة استقرائيا.
النتائج: كشفت مبادرة تنمية المرأة عن استعدادها للمساعدة في تمكين خريجي المركز. والعمل من أجل خدمات المجتمع في المستقبل. أظهرت المقابلات المعمقة للرجال وجهات نظر متباينة حول التمكين التعليمي للمرأة وتفضيل تعليم الأولاد. أظهرت FGDs وعي وسلوك صحي سيئ ووجهات نظر مختلفة بين الممكّنين وغير الممكّنين حول دور المرأة.
الخلاصة: من الواضح المستوى التعليمي غير المناسب ، وضع المرأة المتدني ، وعدم كفاية وعي المرأة ببعض الأمور اولقضايا المتعلقة بالصحة. يجب النظر إلى برامج محو الأمية والمهارات الحياتية جيدة التخطيط باعتبارها من السبل الرئيسية لتحسين وعي المرأة في قضايا الحياة للتمكين والمساهمة في تنمية المجتمع.
الملخص الانجليزي
Purpose: Women empowerment has different notions that at least encompass three dimensions; educational, economic and legal and is strongly connected with community development. This study aimed to qualitatively describe community perception about girls' education, women social and health status and utilization of targeted services as an example of women empowerment project in a rural Yemeni setting.
Materials and Methods: This study was conducted in Khamer, Amran, Yemen (March-June 2013) in the areas served by Khamer Educational Center that aimed at eliminating illiteracy among women. Four focus group discussion (FGDs) involved women benefited from the training in improving their status (empowered women), and another four FGDs involved women who had not used the knowledge and skills they had developed (un-empowered women). In-depth interviews (IDIs) were conducted with fifteen key informant women and men from various community sectors. Participants gave their own consent and strict confidentially was ensured. Transcripts were categorized manually to find meaningful relationship between inductively emerged themes.
Results: Women IDIs revealed readiness to help empowering Center's graduates; and working for future community services. Men's IDIs demonstrated variable views about women educational empowerment and favoring of boy's education. FGDs showed poor health awareness and seeking behavior and different views between empowered and un-empowered about women's role.
Conclusion: It is clear the inappropriate educational level, low women status, and inadequate women awareness about certain health–related issues. Well planned literacy and life-skills programs need to be considered as major avenues to improve women awareness in life issues to be empowered and contribute to community development.
هدى عمر باسليم | Huda Omer Basaleem | 4169