عنوان المقالة:فعالية برنامج تدريبي قائم على عادات العقل في خفض التسويف الأكاديمي وأثره على الإخفاق المعرفي لدى طلبة كلية التربية The Effectiveness of a Program Based on Habits of Mind for reducing Academic Procrastination and Its Effect (impact on) on The cognitive failure of Faculty of Education students
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدى فعالية برنامج تدريبي قائم على عادات العقل في خفض التسويف الأكاديمي وأثره على الإخفاق المعرفي لدى طلبة كلية التربية جامعة بورسعيد ، وقد تكونت عينة البحث من ( 284 ) طالب وطالبة من طلبة المستوى الثالث بكلية التربية ، أُختير منهم ( 33 ) طالب وطالبة من مرتفعي التسويف الأكاديمي والإخفاق المعرفي ؛ وتم استخدام التصميم التجريبي للمجموعة الواحدة ذو القياس القبلي والبعدي والتتبعي ، وتمثلت أدوات البحث في أدوات المعالجة وهي : برنامج تدريبي قائم على عادات العقل ، وأدوات القياس وهي : مقياس التسويف الأكاديمي ومقياس الإخفاق المعرفي . وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.0001) بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في القياسين البعدي والقبلي على مقياس التسويف الأكاديمي وأبعاده الفرعية المتمثلة في: التسويف المعرفي ، والتسويف الانفعالي ، والتسويف السلوكي ، لصالح القياس البعدي ، ووجد أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في القياسين البعدي و التتبعي على مقياس التسويف الأكاديمي وأبعاده الفرعيه بعد 21 يوم من تطبيق البرنامج ، مما يؤكد فعالية عادات العقل في خفض التسويف الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية ، كما وجد أن هناك فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.0001) بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في القياسين البعدي والقبلي على مقياس الإخفاق المعرفي وأبعاده الفرعية المتمثلة في: صرف الانتباه ، وفشل الإدراك ، وفشل الذاكرة ، وفشل الأداء والتوظيف لصالح القياس البعدي ، كما لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الإخفاق المعرفي وأبعاده بعد 21 يوم من تطبيق البرنامج . مما يؤكد أن لبرنامج التدريبي قد ساهم في خفض تسويف الطلبة الأكاديمى وأثر إيجابياً في خفض إخفاق الطلبة المعرفي أيضاً .
الملخص الانجليزي
The aim of the current research was to examine the effectiveness of a training program based on the habits of the mind in reducing academic procrastination and its impact on the cognitive failure of Faculty of Education students. The research sample consisted of ( 284 ) students from the third level at the Faculty of Education, ( 33 ) of whom were students of high academic procrastination and cognitive failure. The experimental design was used for one-group design of pre and post and follow up measurements. The research tools were : the scale of academic procrastination and the cognitive failure scale . The results of the study showed that there were statistically significant differences at (0.0001) between the mean scores of the research sample in the post-and pre- measurements on the academic procrastination scale and its subdivisions: cognitive procrastination, emotional procrastination and behavioral procrastination in favor of the post measurement. there were no statistically significant differences between the mean scores of the members of the research sample in the post of the and follow-up on the academic procrastination scale and its subdivisions after 21 days of application of the program, which confirmed the effectiveness of the habits of mind in reducing academic procrastination among students of the Faculty of Education. There were also statistically significant differences at (0.0001) between the mean scores of the research sample members in the pre and post dimensions on the cognitive failure scale and its sub dimensions: distraction, cognitive failure, failure of memory, failure of performance and employment in favor of the post measurement. There were no statistically significant differences between the mean scores of the research sample members in the post-measurement and follow-up measurements on the cognitive failure scale and its dimensions after 21 days of application of the program. These results confirmed that the training program has contributed to reducing the academic procrastination of students and a positive impact in reducing their cognitive failure as well.
تاريخ النشر
01/10/2017
الناشر
مجلة الدراسات التربوية والانسانية كلية التربية جامعة دمنهور
ايناس فهمي النقيب | Enas fahmy elnakeep | 1513