عنوان المقالة:تصور مقترح لتنمية المعرفة بالترات اللغوى والأدبي العربي وتدريسه لدى معلمي ومعلمات اللغة العربية باستخدام التنمية المهنية عبر الإنترنت A Suggested outline to develop knowledge and teaching Arabic linguistic and literary heritage for Arabic language teachers using Online teacher professional development
هدف البحث إلى بناء تصور لاستخدام التنمية المهنية عبر الإنترنت فى تنمية المعرفة بالتراث اللغوى والأدبي العربي وتدريسه لدى معلمي ومعلمات اللغة العربية، وتعرف معدل استخدامهم للإنترنت كمصدر للتنمية المهنية والاطلاع على كتب التراث، وتحديد احتياجاتهم التدريبية، والمعوقات التى تعوقهم عن استخدام الإنترنت فى التنمية المهنية، واعتمد البحث على المنهج الوصفي.
وتم بناء استبانة ذات ثلاثة محاور أسفر تطبيقها عن أن: 95.34% من معلمي المرحلة الإعدادية يستخدمون الإنترنت، و4.6% لا يستخدمونه، ومعدل استخدامهم 48.7% يومي، 41.4 %أسبوعي ، 9.7% شهري، أما معلمي المرحلة الثانوية فيستخدمونه بنسبة 100% ومعدل استخدامهم 31.7% يومي، 41.4%اسبوعى ،26.8% شهرى.، و100% من معلمي المرحلتين لا يستخدمونه في البحث في كتب التراث، وتمثلت المعوقات فى: الانشغال بالأعباء الإدارية، وبطء الشبكة، وانقطاع الاتصال، وشملت احتياجاتهم : تحاضير دروس، وطرق لإدارة الصف، وطرق لتعديل السلوك، وأنشطة تعليمية، وبرامج كمبيوتر تعليمية، وطرق تدريس حديثة. ووضع تصور مقترح باستخدام تقنيات الجيل الثانى( web.2.0).و أوصى البحث بضرورة تضمين برامج إعداد معلم اللغة العربية كتب التراث الأصلية، والاهتمام بالمحتوى العربي على شبكة المعلومات الدولية لتعزيز الهوية العربية، وإعداد دليل لتدريس النحو والصرف والأدب من خلال الاستعانة بكتب التراث، وتفعيل الحوافز المادية والمعنوية لتشجيع معلمي اللغة العربية على إنشاء صفحات خاصة بتدريس اللغة العربية، وبناء مناهج تركز على البنى اللغوية والتركيبية للنصوص، وتهتم بالممارسة النشطة للغة، باستخدام نصوص التراث الأصلية
الملخص الانجليزي
Research aims at developing suggested outline to develop knowledge and teaching Arabic linguistic and literary heritage for teachers using Online teacher professional development, identifying the rate of using Internet for professional development and accessing heritage books , their training needs, and use obstacles , Research depended on descriptive approach, applied a questionnaire which showed the following results: 95.34% of middle school teachers use the Internet, and 4.6% do not , the rate of use is 48.7% daily, 41.4% weekly, 9.7% monthly, while 100%of secondary school teachers use it, their rate is 31.7% daily, 41.4% weekly, 26.8% monthly., 100% of them do not use it in searching for heritage books ,obstacles were: preoccupation with administrative burdens, slow network, and communication breakdown , their training needs are: lessons plans, classroom management methods, modifying behavior techniques , educational activities, educational computer programs, and new teaching methods .an outline for the use of (web.2.0) developed .
تاريخ النشر
03/09/2015
الناشر
مجلة القراءة والمعرفة ، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
رقم المجلد
رقم العدد
160
الكلمات المفتاحية
التنمية المهنية عبر الإنترنت - التراث اللغوى العربي- الاحتياجات التدريبية
سعاد جابر محمود حسن | SUAD Gaber Mohamed | 7350