عنوان المقالة:درجة تقدير طلبة الجامعات الفلسطينية لدور الممارسات التدريسية الالكترونية خلال جائحة كورونا في تعزيز مهارات التعلم المنظم ذاتياً لديهم The degree estimate of Palestinian university students to the role of electronic teaching practices during the Corona pandemic in enhancing their self- regulated learning skill
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تقدير طلبة الجامعات الفلسطينية لدور الممارسات التدريسية الالكترونية في تعزيز مهارات التعليم المنظم ذاتياً لديهم خلال جائحة كورونا في ضوء متغيرات (الكلية، الجامعة)، ولتحقيق ذلك اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق استبانة مكونة من (41) فقرة موزعة على (4) مجالات على عينة عشوائية بسيطة قوامها (148) طالبا وطالبة من ثلاث جامعات في محافظات غزة، وقد أظهرت النتائج أن درجة تقدير أفراد العينة لهذا الدور كانت متوسطة عند وزن نسبي (66.50%)، حيث جاء مجال (المهارات المعرفية) في المرتبة الأولى بوزن نسبي (68.20%) بدرجة كبيرة، ومجال (مهارات ما وراء المعرفة) في المرتبة الأخيرة بوزن نسبي (62.40%) بدرجة متوسطة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة تعزى لمتغير الكلية، في حين وجدت فروق تعزى لمتغير الجامعة، وذلك لصالح جامعة القدس المفتوحة. وأوصت الدراسة بتصميم آليات حديثة في إطار مفاهيم المواطنة الرقمية لتبسيط عملية التواصل بين الطالب وعضو هيئة التدريس.
الملخص الانجليزي
The study aimed to identify the degree estimate of Palestinian university students for the role of electronic teaching practices in enhancing their self-regulated Learning skills during the Corona pandemic in the light of variables (sex, university). To achieve this, the researcher followed the descriptive analytical method by applying a questionnaire consisting of (41) paragraphs distributed on (4) fields on a simple random sample of (148) students from three universities in the governorates of Gaza. The results showed that the degree of estimation of the sample for this role was average at a relative weight (66.50%), where the field of (cognitive skills) came first with a relative weight (68.20%) to a large degree, and the field of (post-knowledge skills) in the last place with a relative weight (62.40%) with a moderate degree.
There were no statistically significant differences at the level of significance (α≤ 0.05) between the mean scores for the individuals of the sample due to the college variable, while differences were found due to the university variable, in favor of Al-Quds Open University. The study recommended designing modern mechanisms within the framework of the concepts of digital citizenship to simplify the process of communication between the student and the faculty member.
تاريخ النشر
01/09/2020
الناشر
المركز الديمقراطي العربي – المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
رقم المجلد
3
رقم العدد
10
رابط DOI
https://democraticac.de/?p=69279
الكلمات المفتاحية
الجامعات الفلسطينية، الممارسات التدريسية الالكترونية، جائحة كورونا، مهارات، التعليم المنظم ذاتياً
د. محمود عبد المجيد عساف | Mahmoud A.R. Assaf | 15168