The study aimd to disclosing the degree of public basic schools' principals in Al-Balqa Governorate practicing the transformational leadership and its impact on developing the institutional performance.


Study population consisted of (245) male principal and (280) female principal, and a simpile random sample has been selected from the study pupulation by (125) males and (140) females. The questionnaire was used as an instrument for data collection, after checking validity and reliability significances were confirmed.


Data was analyzed by using statistical package for social sciences, to reach results and recommendations.


The most important results that the study has reached were, that degree of practicing the transformational leadership by the principals of the basic public schools in Al-Balqa Governorate and its effect in developing the institutional performance from the teachers’ point of view, was medium, and the absence of differences with statistically significance at level (<0.05) in degree of practicing the transformational leadership by the principals of the basic public schools in Al-Balqa Governorate, and its effect in the institutional development from the teachers' point of view attribute to gender, age, scientific qualification, and Job experience.


The researchers recommended the necessity for organizing training courses to the schools' principals to clarify how to develop the teacher's performance, and generally the institutional performance at the schools.


Keyworkds: Transformational Leadership, Developing the Institutional performance, Principals of the Basic schools in Al-Balqa Governorate, Jordan.

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية الحكومية في محافظة البلقاء للقيادة التحويلية وأثرها في تطوير الأداء المؤسسي، وتكون مجتمع الدراسة من (245) مديراً و(280) مديرة، تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بواقع (125) مديراً و(140) معلماً، وتم استخدام الاستبانة لجمع بيانات الدراسة، بعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها. وتم تحليل البيانات بواسطة (SPSS) والخروج بنتائج وتوصيات. وكان من أبرز نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في محافظة البلقاء للقيادة التحويلية وأثرها في تطوير الأداء المؤسسي من وجهة نظر المعلمين كانت بدرجة متوسطة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في محافظة البلقاء للقيادة التحويلية وأثرها في تطوير الأداء المؤسسي من وجهة نظر المعلمين تعزى للجنس والعمر والمؤهل العلمي والخدمة الوظيفية. وقد أوصت الدراسة بضرورة تنظيم دورات تدريبية لمديري المدارس لتوضيح كيفية تطوير أداء المعلمين، وتطوير الأداء المؤسسي بشكل عام في المدارس.


الكلمات المفتاحية: القيادة التحويلية، تطوير الأداء المؤسسي، مديرو المدارس الأساسية، محافظة البلقاء، الأردن.