Abstract

The research aimed to integrate the format system (4Mat) into the content of the social studies course and to know its impact on developing the habits of mind among second-grade female students in the city of Mecca. To achieve this goal, the two researchers used the quasi-experimental approach with a pre-post design based on one group, and a guide was prepared. A guide explaining the integration of the format system (4Mat) while teaching the unit on the Arab and Islamic world to female students in the second intermediate grade. A scale of habits of mind consisting of (25) statements was also prepared, and after ensuring its validity and reliability, it was applied to a sample of (30) female students. Of the second-year middle school students, the results showed that there were statistically significant differences at the level (α≤0.05) between the average scores of the second intermediate year female students before and after applying the format system in the habits of mind scale in favor of the post-measurement. To measure the effect, the Eta coefficient )2) was calculated, which amounted to (0.92); Which indicates that integrating the format system into the content of the social studies course has a significant impact on developing the habits of mind among female students. The two researchers recommended the need to benefit from the format system (4Mat) during education, and focus on developing habits of mind among female students.

الملخص

هدف البحث إلى دمج نظام الفورمات (4Mat) في محتوى مقرر الدراسات الاجتماعية ومعرفة أثره على تطوير عادات العقل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي ذا التصميم القبلي- البعدي والمعتمد على المجموعة الواحدة، وتم إعداد دليل إرشادي يوضح دمج نظام الفورمات (4Mat) في أثناء تعليم وحدة العالم العربي والإسلامي لطالبات الصف الثاني المتوسط، كما تم إعداد مقياس لعادات العقل مكون من مكون من (25) عبارة، وبعد التأكد من صدقه وثباته تم تطبيقه على عيّنة بلغ عددها (25) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط ، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(α≤0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف الثاني المتوسط قبل وبعد تطبيق نظام الفورمات في مقياس عادات العقل لصالح القياس البعدي، ولقياس الأثر تم حساب معامل إيتا (2) حيث بلغ (0.92)؛ مما يدل على أن دمج نظام الفورمات في محتوى مقرر الدراسات الاجتماعية له أثر كبير في تطوير عادات العقل لدى الطالبات ، وقد أوصت الباحثتان بضرورة الاستفادة من نظام الفورمات (4Mat) في أثناء التعليم ، والتركيز على تطوير عادات العقل عند الطالبات.