عنوان المقالة:تعليم الطلاب ذوي الإعاقة السمعية أثناء جائحة كوفيد-19: حالة المدارس الشاملة والخاصة Educating Students With Hearing Impairment During Covid-19 Pandemic : A Case of Inclusive and Special Schools
إن مراقبة البروتوكولات أثناء جائحة كوفيد-19 أمر صعب بالنسبة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وخاصة الطلاب الذين يعانون من ضعف السمع. وقد زادت تحديات تعليم الطلاب الذين يعانون من ضعف السمع بعد اعتماد نظام التعليم عبر الإنترنت. وكان الغرض من هذه الدراسة تسليط الضوء على الخطوات المتخذة لمواصلة التعليم في المدارس الشاملة والخاصة في البنجاب أثناء الوباء. وقد تم استخدام نهج مختلط الأساليب لإجراء هذه الدراسة. تم أخذ مجموعتين مختلفتين من السكان من 9 أقسام في البنجاب لاستخلاص عينة مناسبة لهذه الدراسة؛ معلمو الطلاب الذين يعانون من ضعف السمع (SWHI) وأعضاء تنفيذيين في الحكومة مرتبطين بالمدارس الخاصة والشاملة في البنجاب. تم اختيار المعلمين من كلا الإعدادين باستخدام أخذ العينات العشوائية. وأجريت مقابلات متعمقة مع الأعضاء التنفيذيين الذين يتعاملون مع المدارس الخاصة والشاملة في البنجاب. وكانت أداة البحث عبارة عن بروتوكول مقابلة واستبيان منظم. وتم تحليل البيانات من خلال تطبيق كل من الأساليب النوعية والكمية. وقد سلط هذا البحث الضوء على الممارسات النادرة للتدريس عبر الإنترنت، ونقص الموارد التكنولوجية، وافتقار المعلمين والطلاب إلى الكفاءة في التدريس عبر الإنترنت، سواء في المدارس الشاملة الخاصة في البنجاب. وقد وجد فرق كبير (ص=.000؟.05) بين الجهود المبذولة من قبل المدارس الخاصة والمدارس الشاملة لاستمرار التعليم أثناء الوباء.
الملخص الانجليزي
Observation of protocols during the COVID-19 pandemic is difficult for students with special needs particularly for students with hearing impairment (SWHI). The challenges of educating students with hearing impairment have increased after the adoption of the online education system. The purpose behind this study was to highlight the steps taken for the continuation of education in the inclusive and special schools of Punjab during a pandemic. A mixed-method approach was used to conduct this study. Two different groups of the population were taken from 9 divisions of Punjab to derive a suitable sample of this study; teachers of students with hearing impairment (SWHI) and executive members of government related to both special and inclusive schools in Punjab. The teachers from both settings were selected using random sampling. The in-depth interviews of the executive members dealing with special and inclusive schools in Punjab were conducted. The tool of the research was an interview protocol and a structured questionnaire. Data were analyzed by applying both qualitative and quantitative methods. This research has highlighted rare practices of online teaching, lack of technological resources, teachers' and students' lack of competency in online teaching, both in the special inclusive schools of the Punjab. A significant difference (p=.000?.05)was found between the special and inclusive schools' efforts made for the continuation of education during a pandemic.
محمد سعد حامد عثمان | Mohamed Saad Hamid Osman | 89