Sultan Moulay Slimane University in Beni Mellal, Morocco, is among the leading academic institutions in implementing new pedagogical directives and visions aimed at achieving knowledge integration between the sciences of revelation and the natural and human sciences. The Faculty of Arts and Humanities has endeavored to establish this approach through both the guidance and foundational training it provides to its students across various levels, whether basic, advanced, or specialized. Additionally, the faculty's laboratories and research centers organize national and international seminars and conferences. At the forefront of these efforts are the Maqasid and Dialogue Research Laboratory and the Center for Knowledge and Civilization Studies, which have prioritized the integration of sciences and knowledge, making it a critical aspect of their research activities. This integration aims to build bridges between different disciplines and achieve a comprehensive and inclusive vision, grounded in the belief that the human crisis has multiple dimensions and that solutions require diverse and integrated scientific and methodological approaches, whether religious, humanistic, or natural.

This research paper aims to evaluate this pioneering experience using descriptive and analytical methods to highlight the methodological and scientific advantages of the university's laboratories and centers. It will also assess their scientific potential and diligent efforts to achieve knowledge integration between Islamic sciences and the human and natural sciences. Moreover, it will explore the key training strategies they employ to transcend the old system and offer a better alternative in teaching methods, fostering intellectual contribution, scientific advancement, and civilizational presence. This is based on the view that academic institutions and research laboratories are the driving force behind the desired reform.

تعد جامعة السلطان مولاي سليمان ببني ملال بالممكلة المغربية؛ من المؤسسات الجامعية الرائدة في تنزيل التوجيهات والرؤى البيداغوجية الجديدة التي تغيأت إحداث تكامل معرفي بين علوم الوحي والعلوم الكونية والإنسانية، وقد سعت كلية الآداب والعلوم الإنسانية إلى ترسيخ هذه المنهجية سواء من خلال التأطير أو التكوينات الأساسية التي تقدمتها لطلبتها في مختلف المستويات؛ الأساسية أو العالية والمعمقة، أو من خلال ما تنظمه مختبراتها ومراكزها البحثية من ندوات ومؤتمرات وطنية ودولية، ويأتي مختبر المقاصد والحوار للدراسات والأبحاث ومركز دراسات المعرفة والحضارة على هرم مختبرات الكلية التي أولت لمنهج التكامل بين العلوم والمعارف أهمية قصوى بل جعلته ضرورة من ضرورات البحث العلمي في أغلب إنتاجاته المعرفية ونشاطاته حتى تمتد الجسور بين مختلف التخصصات وتحقق رؤية شمولية ومستوعبة إيمانا منه أن الأزمة الإنسانية ذات أبعاد متعددة وعليه فإن مداخل الإصلاح لابد وأن تكون بمقاربات علمية ومنهجية متنوعة ومتكاملة؛ دينية كانت أو إنسانية أو طبيعية.

من خلال ما سبق فإن هذه الورقة البحثية تسعى إلى تقويم هذه التجربة الرائدة بمنهج وصفي وتحليلي قصد إبراز الإمتيازات المنهجية والعلمية التي تتميز بها مختبرات ومراكز الجامعة؛ وإمكاناتها العلمية وعملها الدؤوب لتحقيق التكامل المعرفي بين العلوم الشرعية والعلوم الإنسانية والكونية؛ وأهم الإستراتيجيات التكوينية التي تنتهجها، لتجاوز النظام القديم وتقديم البديل الجيد في مناهج التدريس، تحقيقا للعطاء الفكري والنهوض العلمي والشهود الحضاري على اعتبار أن المؤسسات الجامعية والمختبرات البحثية هي قاطرة للإصلاح المنشود.

الكلمات المفتاحية: