عنوان المقالة:مستوى معرفة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي بالمظاهر السلوكية لاضطراب طيف التوحد The level of knowledge of Teachers of the First Three Classes of Basic Education in Terms of the Behavioral Aspects of Autism Spectrum Disorder
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى معرفة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى بالمظاهر السلوكية لاضطراب طيف التوحد، ودلالة الفروق الإحصائية في متوسط درجات معلمي الصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي، وفقاً لمتغير المؤهل العلمي (بكالوريوس فما فوق – دبلوم فما دون)، الخبرة التدريسية (5 سنوات فأكثر – 5 سنوات فأقل)، التخصص (علمي - انساني)، وقد تكونت عينة الدراسة من (95) معلم ومعلمة من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي بالمدارس الأهلية بمدينة إب، وقد قام الباحث ببناء استبانة تضمنت (39) عبارة، وتم استخراج الخصائص السيكو مترية للأداة، وأسفرت الدراسة إلى أنَّ مستوى معرفة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى بالمظاهر السلوكية لاضطراب طيف التوحد تراوحت ما بين المتوسط والضعيف، مع عدم وجود فروق دالة إحصائيًّا بين متوسطات درجات أفراد العينة على استبانة المظاهر السلوكية، وفقاً لمتغير المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية، التخصص، وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بأجراء المزيد من الدراسات حول اضطراب طيف التوحد، وعمل دورات تدريبية لمعلمي هذه الصفوف حول اضطراب التوحد، وعمل برامج تدريبية لتنمية معرفتهم بالخصائص السلوكية لاضطراب طيف التوحد.
الملخص الانجليزي
This study aimed at identifying the level of knowledge of teachers of the first three classes of basic education concerning the behavioral aspects of autism spectrum disorder, and the indications of the statistical differences in average of scores of the teachers of the first three classes of the basic education stage according to: the variable in qualifications (Bachelor- Diploma- Secondary), teaching experience period (5 years or more- 5 years or less), and major (Science- Art). Furthermore, the sample of study consisted of 95 male and female teachers of the first three classes of basic education at non-governmental schools in Ibb governorate, Yemen. The researcher built a questionnaire that included 39 phrases, and so that the psychometric characteristics of the instrument were extracted. Accordingly, the researcher concludes that the level of knowledge of teachers of the first three classes of basic education regarding the behavioral aspects of autism spectrum disorder ranged between mediocre and weak, with no differences statistically in the significances in average of scores of the target sample appeared on the questionnaire of the behavioral aspects. According to the variable in: qualifications, teaching experience, major, and, besides, the findings of the study, the researcher recommends conducting more studies on autism spectrum disorder, conducting training courses for teachers of these classes on autism disorder, and designing training programs in order to develop their knowledge of the behavioral characteristics of autism spectrum disorder.
تاريخ النشر
06/11/2020
الناشر
مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس- رابطة التربويين العرب
بسام عبدالله الإرياني | bassam abdullah al-iryani | 11103