�سعت الدرا�سة إىل معرفة م�ستوى ر�ضا الأ�ستاذ اجلامعي عن برنامج املقهى الرتبوي التدريبي الذي تعقده
عم��ادة تطوي��ر التعليم اجلامعي للأ�ساتذة يف جامعة الإم��ام عبد الرحمن بن في�صل، وهو ملتقى علمي تربوي
يعر���ض فيه الأ�سات��ذة أهم اخلربات والتجارب املتمي��زة يف التدري�س. ولتحقيق ه��دف الدرا�سة مت ا�ستخدام
املنه��ج الو�صفي، واخت�يرت عينة الدرا�سة بطريقة ق�صدي��ة، بلغت )157 )أ�ستاذة ح�ض��رن الربنامج، وطبقت
اال�ستبانة التي تكونت من )17 )فقرة موزعة على ثالثة أبعاد: أهداف برنامج املقهى الرتبوي، إدارة اجلل�سة
والعرو���ض املقدمة، آلية التنفيذ واخلدمات اللوج�ستية، واختبار "ت" للعينات امل�ستقلة ملعرفة داللة الفروق
ب�ين جمموعت�ين م�ستقلت�ين، واختب��ار "كرو�س��كال والي���س" )Walls-Kruskal )ملعرف��ة دالل��ة الفروق بني
أك�ثر من جمموعت�ين م�ستقلتني. وقد أظهرت النتائج ح�صول جميع الأبعاد عل��ى درجات ر�ضا كبرية، وترتبت
تنازليا: أهداف برنامج املقهى الرتبوي، آلية التنفيذ واخلدمات اللوج�ستية، إدارة اجلل�سة والعرو�ض املقدمة.
وأظهرت النتائج أي�ضا وجود فروق بني ا�ستجابات الأع�ضاء نحو برنامج املقهى الرتبوي تعزى ملتغري الكلية يف
بعدي أهداف برنامج مقهى تربوي، وإدارة اجلل�سة والعرو�ض املقدمة، ول�صالح كليات الآداب والعلوم واملجتمع
يف البعد الأول، ول�صالح كلية العلوم يف البعد الثاين، كما وجدت فروق بني ا�ستجاباتهم تعزى ملتغري التخ�ص�ص
يف بع��دي إدارة اجلل�س��ة والعرو�ض املقدمة، وتقييم برنامج املقهى الرتب��وي ككل ل�صالح التخ�ص�صات العلمية.
وقد أو�صت الدرا�سة بتنفيذ برنامج املقهى الرتبوي يف بقية الكليات، لأثره يف تأ�صيل ثقافة تبادل اخلربات.
أسماء راضي خنفر | Asmaa Radi Khanfar | 6135