مدونة أ.د/ أيمن عبده محمد محمد
تطوير نظم تقويم الطلاب والامتحانات
أ.د/ أيمن عبده محمد محمد | prof.dr/ayman abdou mohamed mohamed
06/05/2020 القراءات: 4189
اولا: نشر ثقافة تطوير تقويم الطلاب والامتحانات كمدخل لاصلاح وتحسين المنظومة التعلمية بالكلية وضمان جودتها يتحقق من خلال :
1. لقاءات تنويرية لأعضاء هيئة التدريس والطلاب والعاملين بكلية
2. عمل العديد من وسائل الدعاية ( بوسترات – بروشرات – نشرات ........الخ )
ثانيا : صياغة معايير ومواصفات تقويم الطلاب فى الكليات الثلاث واعداد الادلة اللازمه لذلك استنادا الى المعايير الاكاديمية القياسية ويتحقق من خلال :
1. الاطلاع على اللوائح والقواعد الحديثة فى مجال التقويم
2. دراسة الجديد من اللوائح والقواعد ومناقشتها .
3. انتقاء اللوائح والقواعد الحديثة التى تتلائم مع احتياجات سوق العمل وقانون تنظيم الجامعات واللائحة التنفيذية له
4. دراسة وتحليل المعايير الاكاديمية الصادرة من الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد
5. مناقشة ما تم الوصل اليه من لوائح وقواعد حديثة للتقيم فى ضوء المعايير المتبناه والوصول الى صيغة نهائية للقواعد الحديثة
8. ورش عمل لتدارس كيفية تنفيذ ما استجد من لوائح وقواعد
9. زيارة احدى الجامعات المناظرة المعتمدة في الخارج لمعايشة عمليات تقويم الطلاب والاطلاع على مواصفات ومعايير التقويم لديهم من حيث نوعية أساليب التقويم الشفوي والعملي والتحريري ومشاريع الفصل وامتحانات أعمال السنة ونوعيات الامتحانات الآنية On-Line Exams وغيرها لمواكبة التغييرات على المستوى الدولي
10. تشكيل 3 لجان ( لجنة لكل برنامج ) لصياغة دليل تقويم الطالبات و الامتحانات الخاصة بالبرامج الثلاث
11. طباعة الدليل
12. توزيع نسخ من الدليل على المعينين : ( قيادات الكليات- اعضاء هيئة التدريس- الطلاب - رؤساء الكنترولات- لجنة سير الامتحانات- شئون الطلاب- الاقسام العلمية المختلفة )
13. عمل نسخ الكترونية ( CD ) توضع على اجهزه الحاسوب المتوفرة لجميع اقسام الكليات ( موجود بها معايير ومواصفات تقويم اداء الطلاب بالبرامج الاكاديمية المختلفة بالكليات الثلاث
14. عمل العديد من وسائل الاعلان ( لوحات ( بوسترات ) ، ( برشورات ) متضمنة اللوائح و القواعد الجديدة و المعتمدة ، لوضعها فى اماكن واضحة و متنوعة داخل الكلية
15. .صياغة مجموعة من الاجراءات الواضحة و المحددة لمتابعة تطبيق ما أستحدث من لوائح و قواعد
ثالثا : وضع سياسات فعالة و معلنة وواضحة لعضوية لجان الممتحنين و لجان المراقبة و الاشراف على الامتحانات و اجراءات هذه اللجان وحدود و مسئوليات اعضائها و طرق تقيم ادائهم .
ويتحقق ذلك من خلال :
1. الاطلاع على السياسات الفعالة للجان المسئولة عن الامتحانات و التقويم الموجودة بالهيئات المتناظرة و التعرف على الممارسات المتميزة لديهم .
2. الاطلاع على الادلة الصادرة عن المؤسسات المعنية المختلفة
3. تحليل ومناقشة ما تم التوصل اليه من سياسات فعالة فى مجال تقويم أداء الطلاب و الامتحانات
4. صياغة السياسات الجديدة و المقترحة فى صورتها الاولية .
5. عرض هذه السياسات على لجان شئون التعليم و الطلاب بكليات المشروع لمناقشتها و الانتهاء الى سياسات واضحة
6. عرض هذه السياسات على مجالس الكليات لاعتمادها
رابعا : تطوير نظم التقويم بما يحقق الاستفادة من التقدم الالكترونى ميكنة عملية التصحيح لضمان السرعة و الشفافية و العدالة فى أجراءات عمليات التصحيح و المراجعة و الرصد .
ويتحقق ذلك من خلال :
1. حصر و أستعراض الانواع المختلفة من الماسحات الضوئية المستخدمة فى تصحيح الامتحانات الكترونيا Optical Mark Reader”
2. تحديد الاجهزة و الادوات اللازمة لانشاء وحدة التصحيح الالكترونى
3. اختيار المناسب من الاجهزة وفقا للميزانية المتاحة مع مراعاة أن تكون الاجهزة ذات جودة عالية لضمان الاستمرارية و السرعة فى الاداء وشراؤها .
4. تدريب مجموعة مختارة من أعضاء هيئة التدريس و المعانون بكلية التربية الرياضية للبنات جامعة حلوان بحيث يمثلون الاقسام العلمية المختلفة بالكلية من قبل الشركات الموردة للاجهزة على أستخدام اجهزة الوحدة وكيفية أستخراج النتائج
5. عقد ورش عمل لاعضاء هيئة التدريس بالكليات الثلاث للتدريب على بناء الاختبارات الموضوعية التى سوف ياستخدم فيها التصحيح الالكترونى
6. تدريب الطلاب على كيفية الاجابة على هذه النوعية من الاختبارات
خامسا: بناء بنوك اسئلة لبعض المقررات ( النظرى- نظرى العملى ) تعتمد على الاسئلة الموضوعية التى تقيس المستويات العليا من المعرفة ( التحليل- التركيب- التقويم ) و اثراء هذه البنوك من أن لاخر
وسوف يتم عمل بنوك اسئلة لعدد 15 مقرر دراسى نظرى بواقع 5 مقررات من كل كلية مشتركة بالمشروع باتباع الخطوات التالية :
1. صياغة الاهداف السلوكية للمقررات ( معرفيا – مهاريا –وجدانيا )
2. ترجمة الاهداف الى اسئلة بحيث لايقل عدد الاسئلة لكل هدف عن خمس اسئلة على الاقل
3. صياغة الاسئلة
4. عمل ID لكل سؤال يتضمن المستوى المعرفى – مستوى الصعوبة
5. عمل Test Map للاسئلة
6. التحكيم على الاسئلة
7. تجريب
نظم تقويم الطلاب والامتحانات
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة