عنوان المقالة:تقويم منهج الحاسب الالي للصف الاول المتوسط من وجهة نظر تدريسيي الثانويات الاسلامية في ضوء متطلبات التعليم الالكتروني Evaluation of First Grade Intermediate Computer Curriculum in the Light of E-learning Requirements of the Islamic Schools teachers' viewpoint
ملخص البحث
في سياق الدراسة الحالية تم النظر في اساليب تقويم المناهج الدراسية للمرحلة المتوسطة, وتحديد متطلبات التعليم الالكتروني الواجب مراعاتها عند اعداد المحتوى العلمي للمناهج الدراسية بشكل عام ومنهاج الحاسوب بشكل خاص. هدفت الدراسة الحالية الى تقييم منهاج الحاسوب للصف الاول المتوسط من وجهة نظر مدرسي الحاسوب في دائرة التعليم الديني والدراسات الاسلامية في العراق , خلال العام الدراسي 2021 – 2022. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة الحالية, حيث شملت عينة الدراسة (68) مدرسا اختيروا عشوائيا من مجتمع الدراسة والبالغ عددهم (245) مدرسا ومشرفا. استخدمت الاستبانة كأداة بحث ضمت (5) محاور رئيسية, واندرج تحتها (53) فقرة, تم تحكيمها والتأكد من صدقها وثباتها للاستدلال عن النتائج واعتبرت بمثابة معيار للدراسة. وخلصت الدراسة الى ضعف الجانب العملي في منهاج الحاسوب للصف الاول المتوسط, وقلة الانشطة التدريبية فيه بالإضافة الى قصور في اهدافه التي لا تلبي حاجات الطلبة. وتوصلت الدراسة الى تحديد قائمة بمتطلبات التعليم الإلكتروني الواجب توفرها في عناصره والاستفادة منها في تحديد مستوى تلبية منهاج الحاسوب في هذه المرحلة, مع بيان نقاط القوة والضعف في المنهج الحالي. واشارت الدراسة الى عدم رضا اغلب المدرسين عن محتوى المنهاج الحالي, الذي مضى على اخر تحديث له اكثر من 8 سنوات.
الملخص الانجليزي
Abstract
In the context of the current study, were considered the methods of evaluating the curricula for the intermediate stage, and determined the E-learning requirements to be taken into account when preparing the scientific content for the curricula in general, and the computer curriculum in particular. The study is aimed to evaluate the computer curriculum for first intermediate grade from the viewpoint of computer teachers in the Religious Education and Islamic Schools in Iraq, during the academic year 2021-2022. In this study we have used the descriptive analytical, the study has included (68) samples of teachers, who have chosen randomly from the study community, which numbered (245) teachers and supervisors. We used the questionnaire as a research tool, that included (5) main axes, and included under it (53) paragraphs, which were judged and ensured its validity and reliability to infer the results, and was considered as a standard for the study. The study concluded that there is a weakness in the practical aspect of the computer curriculum for the first intermediate grade, and the lack of training activities in it, in addition to the shortcomings in its objectives that do not meet the needs of students. The study found a list of E-learning requirements that must be available in its components and used in determining the level of meeting the computer curriculum at this stage, with an indication of the strengths and weaknesses of the current curriculum. The study indicated that most teachers are not satisfied with the content of the current curriculum, which has been updated for more than 8 years.
تاريخ النشر
09/12/2022
الناشر
International Journal for Humanities and Social Sciences (IJHS): 2 pp. 16-21 (2).
د. غازي حسين طعان البياتي | Ghazi Hussain Taan Al-Bayati | 3442