Abstract

The Islamic Boarding School (Pesantren) was the oldest educational institution in Indonesia. From its ancient history, it is a community-based educational institution (community-based education established, organized and organized by society). After 1936, as a result of the development of Islamic boarding schools, it was divided into two parts: traditional, known as Salafism and Modernism.

Although Islamic boarding schools, known as "pesantren", are a well-established social reality in Indonesian society, they have not received much attention and government intervention to develop or empower them in government laws and regulations from its original inception to 1998.

There are questions in this area: How is education in Islamic boarding schools? Has education applied contemporary educational methods and theories? Does the recently implemented Islamic boarding school teaching and learning process apply higher thinking skills? How are higher thinking skills applied in Islamic boarding schools?

The method in this research is a descriptive introspective analysis that we will discuss through inductive analysis on how to implement higher thinking skills by following the various activities carried out in Islamic boarding schools, from teaching and learning activities to the daily activities of students, through this discussion, the model of applying higher thinking skills in modern Islamic boarding schools and its advantages will be shown.

الملخص

كانت المدرسة الداخلية الإسلامية هي أقدم مؤسسة تعليمية في إندونيسيا. ومن تاريخها القديم تعد مؤسسة تعليمية مجتمعية (التعليم القائم على المجتمع أنشأها المجتمع الإسلامي ونظمها وقاما بها المجتمع). وبعد عام 1936كنتيجة التطوير بالمدارس الداخلية الإسلامية تنقسم الى قسمين هما التقليدية المعروف باسم سلفية والعصرية.

على الرغم من أن المدارس الداخلية الإسلامية أو المعروفة باسم "pesantren" هي حقيقة اجتماعية راسخة في المجتمع الإندونيسي، إلا أنها لم تحظ باهتمام كبير وتدخل من الحكومة لتطويرها أو تمكينها في القوانين واللوائح الحكومية منذ تاريخ نشأته الأصيل إلى عام 1998.

وهناك التساؤلات في هذا المجال: كيف حال التعليم بالمدارس الداخلية الإسلامية؟ هل طبق التعليم فيها طرق ونظريات التربوية والتعليمية المعاصرة؟ هل اجراء عملية التعليم والتعلم بالمدارس الداخلية الإسلامية الذي تم تطبيقه مؤخرًا يطبق مهارات التفكير العليا؟ كيف يتم تطبيق مهارات التفكير العليا في المدارس الداخلية الإسلامية؟ ما هي المزايا وخصائص المدرسة الداخلية الإسلامية الحديثة؟

والمنهج في هذا البحث هي تحليلية استقرائية وصفية سوف نناقشها من خلال التحليل الاستقرائي عن كيفية تنفيذ مهارات التفكير العليا بتتابع الأنشطة المختلفة التي يتم تنفيذها في المدارس الداخلية الإسلامية، بدءًا من أنشطة التدريس والتعلم إلى الأنشطة اليومية للطلبة، من خلال هذه المناقشة، سيتبين نموذج تطبيق مهارات التفكير العليا في المدارس الداخلية الإسلامية الحديثة ومميزاته منها: أن التعلم في المدارس الداخلية الإسلامية أدى إلى اكتساب مهارات التفكير العليا وتطويرها. ويتم تنفيذ مهارات التفكير العليا من خلال إعداد منهج يتم دمجه مع الأنشطة التعليمية خارج الفصل الدراسي وإشراك الطلاب في الأنشطة التعليمية.