عنوان المقالة:درجة استخدام الوسائل التعليمية في المدارس الأردنية في محافظة الزرقاء ذات الفترتين الصباحية للأردنيين والمسائية للاجئين السوريين من وجهة نظر المعلمين ومعيقات استخدامها The Degree and Obstacles of Instructional Media Use in Double- Shift Schools for Jordanian and Syrian Refugee Students in Zarqa Governorate from Teachers Perspectives
مهيدات، فراس أحمد. درجة استخدام الوسائل التعليمية في المدارس الأردنية في محافظة الزرقاء ذات الفترتين الصباحية للأردنيين والمسائية للاجئين السوريين من وجهة نظر المعلمين ومعيقات استخدامها. رسالة ماجستير جامعة اليرموك، 2018 م (المشرف د. محمد عبد القادر العمري)
هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن درجة استخدام الوسائل التعليمية ومعيقات استخدامها في مدارس اللجوء السوري في محافظة الزرقاء ومقارنتها باستجابات معلمي المدارس الحكومية في الفترة الصباحية (المخصصة للأردنيين) في ضوء متغيرات الفترة التعليمية (صباحية للأردنيين، مسائية للسوريين) والمادة التعليمية (إنسانية، علمية).
واتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس ذات الفترتين (التي تضم مركز مسائي للسوريين) في محافظة الزرقاء في المديريات الثلاث، حيث بلغ عددهم (1161) معلماً ومعلمة موزعين على (22) مدرسة. أما عينة الدراسة فقد تم اختيارها بالطريقة المُتيسرة؛ وتكونت عينة الدراسة (357) معلمًا ومعلمةً. ولقد تم استخدام استبانة كأداة للدراسة وأظهرت النتائج ما يلي:
لوحظ أن الدرجة الكلية لاستخدام الوسائل التعليمية في مدارس مجتمع الدراسة وجدت (متوسطة) وفقاً للفترة التعليمية (صباحية للأردنيين، مسائية للسوريين)، كما لوحظ أيضاً أن درجة تأثير معيقات الكلية لاستخدام الوسائل التعليمية في مدارس مجتمع الدراسة وجدت (متوسطة) وفقاً للفترة التعليمية (صباحية للأردنيين، مسائية للسوريين)، بالإضافة إلى عدم وجود فرق دال احصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين الوسطين الحسابيين لدرجة استخدام الوسائل التعليمية في مجتمع الدراسة يعزى للفترة التعليمية والتفاعل بينهما من وجهة نظر المعلمين، وعدم وجود فرق دال احصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين الوسطين الحسابيين لدرجة معيقات استخدام الوسائل التعليمية في مجتمع الدراسة يعزى للفترة التعليمية والتفاعل بينهما من وجهة نظر المعلمين.
الكلمات المفتاحية: تكنولوجيا التعليم، مدارس ذات الفترتين، مراكز اللجوء السوري، استخدام الوسائل التعليمية ومعيقاتها.
الملخص الانجليزي
Mohaidat, Firas Ahmed. The Degree and Obstacles of Instructional Media Use in Double- Shift Schools for Jordanian and Syrian Refugee Students in Zarqa Governorate from Teachers Perspectives. Master Thesis, Yarmouk University, 2018.
(Supervisor Dr. Mohamed Abdel Qader Al Omari)
The aim of this study was to investigate the extent of the use of educational aids and the obstacles to using them in the Syrian refugee schools in Zarqa Governorate and compare them with the responses of the teachers of public schools in the morning shift (allocated to Jordanians) considering the variables of the educational shift.
This study was followed by the descriptive method. The study population may be from all the teachers of the Double-shift Schools (which includes an afternoon center for Syrian refugee students) in Zarqa Governorate in the three directorates, where they numbered (1161) teachers (males and females) distributed in (22) schools. The study sample was sent to the groups of morning shift teachers and afternoon shift teachers for all the schools in the society of the study using the application of WhatsApp. The sample of the study was 357 teachers.
To detect the degree of use of teaching aids and the degree of impact of impediments, a questionnaire was developed using the expertise of specialists and theoretical literature. After the questionnaire was distributed to the sample members,
It was also observed that the degree of the effect of the obstacles of the college on the use of teaching aids in the schools in the society of study was found (average) according to the educational shift (morning) For the Jordanians, evening for Syrians). In addition, there was no statistically significant difference at the level of (α = 0.05) between the two methods for the degree of use of teaching aids in the study society due to the educational shift and the interaction between them from the teacher perspectives.
Keywords: education technology, Double-shift Schools, Syrian refugee centers, The Extent and Obstacles of Instructional Media.
تاريخ النشر
17/07/2018
الناشر
جامعة اليرموك
رقم المجلد
رقم العدد
الصفحات
93
الكلمات المفتاحية
تكنولوجيا التعليم، مدارس ذات الفترتين، مراكز اللجوء السوري، استخدام الوسائل التعليمية ومعيقاتها./// education technology, Double-shift Schools, Syrian refugee centers, The Extent and Obstacles of Instructional Media.
فراس أحمد موسى مهيدات | Firas Ahmad Mohaidat | 11037