عنوان المقالة:التحديات وأفضل الممارسات والحلول (محرران) أنتوني، ب. وشور، س. تعليم ودعم الطلاب ذوي الإعاقة في أوقات الأزمات: أفضل الممارسات المستجيبة ثقافيًا من جميع أنحاء العالم Challenges, Best Practices, and Solutions (In.) Antony, P., & Shore, S. (Eds.). Teaching and Supporting Students with Disabilities During Times of Crisis: Culturally Responsive Best Practices from Around the World
محمد سعد حامد عثمان | Mohamed Saad Hamid Osman | 14
- نوع النشر
- فصل في كتاب
- المؤلفون بالعربي
- بتول خليفة ، و محمد سعد حامد
- المؤلفون بالإنجليزي
- Batoul Khalifa, Mohamed Saad Hamid
- الملخص العربي
- كشفت الدراسات عن تحديات في التعاون بين الأسرة والمدرسة أثناء الوباء، بما في ذلك نقص المرونة في إعدادات التدخل، ونقص التحديثات المتكررة حول تقدم الطفل، وعدم اليقين بشأن أدوار الوالدين، وفرص التدريب النادرة. أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي على انتقال سلس إلى التعليم عن بعد، لكن الدراسات أظهرت نقصًا في الشراكة الأبوية وضعف الوعي بالتطبيقات التكنولوجية
- الملخص الانجليزي
- Studies have revealed challenges in family-school collaboration during the pandemic, including lack of flexibility in intervention settings, lack of frequent updates on child progress, uncertainty about parental roles, and scarce training opportunities. The Ministry of Education and Higher Education emphasized a smooth transition to distance learning, but studies have shown a lack of parental partnership and poor awareness of technology applications.
- تاريخ النشر
- 09/04/2024
- الناشر
- Routledge
- رقم المجلد
- رقم العدد
- ISSN/ISBN
- 978-1-03-261890-6
- رابط DOI
- 10.4324/9781032618913
- رابط خارجي
- https://www.routledge.com/Teaching-and-Supporting-Students-with-Disabilities-During-Times-of-Crisis-Culturally-Responsive-Best-Practices-from-Around-the-World/Antony-Shore/p/book/9781032606415?srsltid=AfmBOorbP5Zz4whK2TYKDtzHrZaWUfuEUhGX3aLaIaEQtZsXIKZJJUZ9
- الكلمات المفتاحية
- COVID-19 Pandemic- Students with Disabilities